Abstract
Com abordagem qualitativa, esta pesquisa se caracteriza como pesquisa-ação e objetiva identificar percepções de aprendizagem das professoras da Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) e do estudante com Discalculia do Desenvolvimento (DD) envolvidos em um Lesson Study (LS) sobre o Sistema Monetário Brasileiro. Os instrumentos de investigação utilizados para a produção dos dados foram: entrevistas semiestruturadas, filmagens e gravações de áudio. Como resultados, por parte das professoras da SRM, houve aprendizagem sobre a DD, mudanças na prática pedagógica e no planejamento das professoras; em relação ao estudante com DD, houve aprendizagem quanto às operações, diferenciação entre parte inteira e decimal, manipulação e representação de diferentes composições numéricas com cédulas e moedas. Além disso, o estudante com DD aprendeu a usar a calculadora, e para além de conhecimentos matemáticos, aprendeu a ter autocontrole ao comprar, gerir seu dinheiro e fazer trocas conscientes de produtos ao realizar compras.
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