A Case Study of Service Learning in Connection with College Liberal Arts

Abstract

본 연구는 교양과목으로 영어를 택한 학생이 북한이탈주민 대학생의 남한대학 사회적응을 돕기 위해 서비스러닝에 참여한 경험을 질적 연구방법으로 기술하고자 하였다. 연구목적을 달성하기 위해 매주 학생들이 작성한 성찰일지, 개별 인터뷰, 그리고 두 차례에 거친 평가회 내용을 분석하였다. 그 결과, 첫째, 서비스러닝을 통해 학생들은 문화적 차이를 존중하는 법을 배우고 남북 대학생들이 크게 다르지 않다는 사실을 깨닫게 되었다고 한다. 둘째, 서비스러닝이 교과수업에 도움이 된 점은 영어능력 향상과 자신감 고취에 있는 것으로 나타났다. 셋째, 성공적인 서비스러닝을 위해 학생들은 공감능력을 키우고, 편견을 깨기 위해 노력했으며, 마지막으로, 다음번 서비스러닝 활동 설계를 위해 개선해야 할 점으로 정확하고 공정한 역할배정, 명확한 보고체계 설정, 격주가 아닌 매주 열리는 수업, 그리고 교육 행정적 지원을 꼽았다.The purpose of this qualitative research is to describe the experience of South Korean college students who participated in service learning for North Korean defectors who have difficulty adapting themselves to South Korean universities. To this end, this study examined weekly reflective journals, and conducted individual interviews and evaluation meetings two times. The results are as follows. First, students learned how to respect cultural differences and also realized two Koreans did not differ much. Second, it turns out that service-learning also helps them with their classes by enhancing their English speaking skill and self- confidence. Third, students developed empathy and tried to break their prejudices for a successful service-learning experience. Finally, practical suggestions haven been made for the next service-learning program. Accurate and fair role assignment, clear understanding of the reporting system, weekly program operation, and educational administrative support are required for the successful operation of the service learning.