ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К МЕЖЛИЧНОСТНОМУ ОБЩЕНИЮ КУРСАНТОВ МВД РОССИИ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Abstract

В статье рассматривается проблема формирования готовности к межличностному общению курсантов МВД России в процессе организации внеаудиторной деятельности. Решение проблемы является стратегической задачей для правоохранительной деятельности, поскольку практическая сторона полицейской службы опирается на принцип взаимодействия и сотрудничества с большим количеством субъектов. В процессе работы полицейский должен обеспечить права и свободы человека и гражданина Российской Федерации независимо от пола, возраста, национальной принадлежности и т. п. Соответственно, задача подготовки будущего специалиста правоохранительной деятельности к межличностному общению является приоритетной в системе МВД. Анализ психолого-педагогической и юридической литературы позволил разработать и апробировать Программу организации внеаудиторной деятельности курсантов по различным направлениям учебной и профессиональной деятельности с учетом специфики правоохранительной службы и особенностей подготовки курсантов в условиях поликультурной среды ведомственного вуза. В контексте исследований В. А. Сластенина готовность курсантов МВД России к межличностному общению рассматривается как совокупность качеств личности, которая способствует успешному выполнению учебно-служебных функций. В исследовании доказана гипотеза о том, что эффективному процессу формирования готовности курсантов МВД России к межличностному общению будет способствовать комплекс условий: нормативно-правовых, мотивационных, информационных (содержательных), организационных, научно-методических, кадровых и материально-технических, которые обеспечивают включение курсантов в разные виды внеаудиторной учебной и профессиональной правоохранительной деятельности: практической, научно-исследовательской, нравственно-патриотической, социально-культурной и спортивно-оздоровительной направленности. В процессе экспериментального исследования, которое проводилось на базе ФГКОУ ВО «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации» в 2018–2020 годах, выявлена положительная динамика готовности курсантов к межличностному общению, проявившаяся в уменьшении направленности на себя, увеличении проактивного типа реагирования, способности осознанно управлять своим поведением в процессе коммуникации, эмоциональной доброжелательности к собеседнику. Перспективными направлениями профессиональной подготовки курсантов в условиях внеаудиторной деятельности является развитие у них таких качеств личности, как гибкость в общении, высокая ответственность за результаты своей деятельности; формирование ценностей, интересов, убеждений, навыков межкультурного общения, которые соответствуют требованиям профессии и условиям прохождения службы и практической деятельности в правоохранительных органах. The article treats the issue of developing interpersonal communication skills in students of educational institutions of the Ministry of Internal affair of the Russian Federation in the process of extracurricular activities. The solution to the problem is a task strategically important to law-enforcement bodies, for the practical part of police work is based on the principles of cooperation and collaboration with a great number of people. Police officers ensure that the rights and freedoms to which all citizens of the Russian Federation are entitled irrespective of their gender, age, nationality, etc. are respected. Therefore, the development of interpersonal communication skills in novice officers of the Ministry of Internal Affairs is a priority for the Ministry of Internal Affairs. The analysis of psychological, pedagogical and legal sources enables the authors of the article to investigate and test various academic and vocational extracurricular activities for military students in the multicultural environment of a military university. The investigation of V. A. Slastenin’s research shows that the scholar treats military students’ readiness to interpersonal communication as a complex of personal qualities that ensure successful performance. The research proves the hypothesis that the interrelation of legal, motivational, informative (content-oriented), organizational, methodological, research, material and technical factors ensures efficient development of interpersonal communication skills in students of educational institutions of the Ministry of Internal Affairs. The aforementioned factors ensure military students’ involvement in academic and vocational extracurricular activities: research activities, patriotic activities, social and cultural activities, athletic activities. Experimental research conducted at Nizhny Novgorod Academy of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation in 2018–2020 revealed a positive dynamics in military students’ readiness to interpersonal communication which is manifested through a decrease in self-centeredness, an increase in proactive communication, an ability to regulate one’s behavior in the process of communication, amicability towards one’s interlocutors. Prospective trends of military students professional training through extracurricular activities are the development of communicative flexibility and high level of responsibility for the results of one’s actions as well as the development of values, interests, convictions, and interpersonal communication skills which enable military students to meet professional requirements and cope with the tasks presented by their service in various institutions of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation.