Развитие ключевых личностных компетенций обучающихся в условиях цифровой образовательной среды

Abstract

Необходимым условием успешной профессионально-личностной самореализации человека XXI века выступают такие ключевые личностные компетенции, как нацеленность на результат, критичность, креативность, коммуникативность, человекоориентированность, эмоциональный интеллект, что диктует необходимость развития их у школьников и студентов вузов в контексте существующих требований к личностным результатам обучения, способствующим гармоничному личностному и профессионально-личностному развитию обучающихся. В статье представлены методологические подходы к выявлению и анализу возможностей цифровой образовательной среды как пространства для развития у обучающихся ключевых личностных компетенций современного человека, обоснование этих возможностей, а также результаты исследования особенностей, средств, факторов и барьеров их развития, что определяет новизну, теоретическую и практическую значимость данного исследования. Авторы предположили, что корректное использование возможностей цифровой образовательной среды способствует развитию таких ключевых личностных компетенций обучающихся, как нацеленность на результат, коммуникативность, креативность, критичность мышления, человекоцентричность, эмоциональный интеллект. В дальнейших исследованиях предполагается изучение результативности применения описанных возможностей цифровой образовательной среды в различных академических контекстах. Among the necessary conditions for successful professional and personal self-realization of a person in the 21st century we list such key personal competencies as focus on results, criticality, creativity, communication, human-centricity, and emotional intelligence. These competences should be developed in schoolchildren and university students in the context of existing requirements for personal learning outcomes, thus contributing to harmonious personal and professional development of students. The article presents methodological approaches to identifying and analyzing the possibilities of a digital educational environment as a space for development of key personal competencies of modern students, the rationale for these opportunities, as well as the results of a study of the specifics, means, factors and barriers to their development. This accounts for the novelty, theoretical and practical significance of the present research. The authors suggest that correct use of the capabilities of a digital educational environment contributes to development of such key personal competencies of students as focus on results, communication, creativity, critical thinking, human-centricity, and emotional intelligence. Further research is planned to study the effectiveness of using the capabilities described in various academic contexts of the digital educational environment.