Suggested Scenarios for Artificial Intelligence Application Roles in Enriching Arabic Education and Learning

Abstract

تمثلت مشكلة البحث في حاجة واقع تعليم اللغة العربية وتعلمها إلى سيناريوهات مقترحة لأدوار تطبيقات الذكاء الاصطناعي لإثرائه، ووجود عدة تحديات تواجه توظيف تلك التطبيقات في تعليم اللغة العربية وتعلمها، فاستهدف البحث عرض أهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، والكشف عن أبرز التحديات التي تواجه ذلك، ووضع سيناريوهات مقترحة لأدوار تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، وتألفت مجموعة البحث من مجموعة من المختصين والخبراء من أعضاء هيئة التدريس في المناهج وطرق تدريس اللغة العربية، وفي تخصص التكنولوجيا وتطوير المناهج، ومديري وحدات التحول الرقمي بالجامعات المصرية، وأخصائي تكنولوجيا التعليم بوزارة التربية والتعليم، بلغ عددهم (59) مختصًا. وتم إعداد استبانتين لتحديد تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، وأهم التحديات التي تواجه ذلك، ووضع سيناريو مقترح لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، وتوصل البحث إلى بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، بلغت (13) تطبيقًا رئيسًا، وتحديات توظيف تلك التطبيقات، وبلغت (11) تحديًا، ووضع سيناريو مقترح لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها. وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم مجموعة متنوعة من التوصيات والمقترحات الكلمات المفتاحية: سيناريوهات مقترحة- تطبيقات الذكاء الاصطناعي – إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها.