Reflections on International School Practicums by Pre-Service Teachers

Abstract

the shortest requirements for teaching practicums in the world, which gives trainees a very narrow experience of classrooms and teaching styles. The aim of this study is to evaluate the effectiveness of pre-service teachers taking part in a voluntary teaching practicum at an international school in Japan. Semi-structured interviews were carried out with pre-service teachers who had experienced an extended period of volunteering. The results show that although all the pre-service teachers enjoyed the volunteer experience and felt that their English ability had improved, they did not feel the experiences were transferable to Japanese elementary schools. This has implications for teacher trainers regarding how to make these volunteer opportunities more effective for pre-service teachers. 教員養成で最も重要なもののひとつが教育実習である。現在、日本は世界で最も短い期間で教育実習を行う国のひとつであるため、実習生は教室や教え方について狭い範囲でしか学ぶことができない。本研究の目的は、日本のインターナショナルスクールで自主的に行われた教育実習の効果を観察することにある。日本のインターナショナルスクールで長期間にわたり自主的な教育実習を経験した教員を対象に、半構造化面接を実施した。その結果、すべての当該教員はその実習を楽しみ、英語力が向上したと感じていたものの、その経験が日本の小学校で役立つとは感じていないことがわかった。このことは教員がこのような機会を最大限に活用するために、どのように機会を設定し、反映させるかについて教員養成担当者に重要な示唆を与えている。