Abstract
Apresenta resultados de pesquisa que teve como objetivo analisar, a partir da visão de estudantes e ex-estudantes de cursos técnicos concomitantes e subsequentes na área de Controle e Processos Industriais, as motivações e razões que justificam a sua permanência ou o abandono aos respectivos cursos. Fundamentada na concepção de trabalho como categoria central e princípio educativo, estabeleceu, também, diálogo com autores de diferentes vertentes e concepções teóricas, objetivando o aprofundamento sobre os embates teóricos e ideológicos que permeiam as discussões sobre permanência e abandono escolar. A partir de uma abordagem qualitativa de natureza exploratória, envolveu estudantes trabalhadores de uma instituição Federal com campi em Joinville e Jaraguá do Sul, em Santa Catarina. Os resultados sinalizaram haver uma relação complexa e ambígua entre os motivadores do abandono e da permanência, ora se apresentando como motivadores para a permanência, ora geradores do abandono, ressaltando-se relações estabelecidas entre docentes e estudantes e entre trabalho, estudo e família. Apontou também que as atuais políticas de apoio à permanência não são reconhecidas pelos estudantes nem por eles identificadas como fundamentais para a sua permanência escolar.
Highlights
It is presented the results of a research that aimed to analyze, from the point of view of students and exstudents of concomitant and subsequent technical courses in industrial area, the motivations and reasons that justify its permanence or abandonment to their courses
The results signaled there is a complex and contradictory relationship between the motivators of abandonment and permanence, sometimes appearing as motivators to stay and other times as drivers of abandonment, emphasizing relationships established between teachers and students and between work, study and family
It pointed out that the current policies of support for permanence are not recognized by the students, nor identified as essential for their permanence in school
Summary
A permanência e o abandono escolar envolvem muitos fatores, que vão além do ambiente escolar. Que exige reflexões, indagações, diálogos e avaliações no âmbito da pesquisa social. Apesar dos motivadores para a permanência ou abandono escolar envolverem questões internas e externas à escola, nossas análises foram focadas mais nas questões internas, por terem sido as mais sinalizadas pelos estudantes que participaram da pesquisa. Em relação aos alunos que deixaram de frequentar e participaram da pesquisa, 92% deles abandonaram os cursos quando ainda estavam cursando o primeiro módulo/semestre do curso. Ao analisar os percentuais de abandono, obtidos no sistema acadêmico das instituições, percebeu-se que a maioria dos estudantes deixou de frequentar a Instituição no primeiro módulo/semestre do curso, como se observa no gráfico 01:
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