Abstract
Os Institutos Federais, criados no ano de 2008 estão inseridos no Sistema Federal de Educação e visam a formação dos cidadãos para atuarem ativamente no mundo do trabalho. A Forma Subsequente, uma das formas pelas quais os Cursos Técnicos de Nível Médio possibilitam a formação técnica e é destinada aos discentes que já finalizaram o Ensino Médio. O objetivo desta pesquisa foi comparar os índices de eficiência acadêmica dos cursos subsequentes, nas modalidades a distância (EaD) e Presencial, ofertados pelo Instituto Federal do Amapá (IFAP) em 2018. A abordagem deste estudo é quanti-qualitativa. Os dados quantitativos foram acessados na Plataforma Nilo Peçanha (plataformanilopecanha.org). Constatou-se que a Eficiência Acadêmica dos Cursos Técnicos Subsequentes ofertados na modalidade Presencial é maior do que a dos Cursos oferecidos na modalidade a Distância. No que se refere à EaD, por esta possuir menor Eficiência Acadêmica se comparada ao Ensino Presencial, faz-se necessário que a instituição desenvolva ações de combate e prevenção à evasão. Conclui-se, a necessidade fomentar outros estudos que investiguem as problemáticas relacionadas à evasão na Educação a Distância e que também proponham outras soluções para minimizar os índices de evasão e elevar o Índice de Eficiência Acadêmica dos Cursos Subsequentes ofertados na modalidade EaD pelo Instituto Federal do Amapá.
Highlights
Por sua vez, a Figura 3 mostra a porcentagem de discentes nos cursos técnicos subsequentes do Instituto Federal do Amapá (IFAP) em 2018, quanto a situação ao final do ciclo
It was found that the Academic Efficiency of the Subsequent Technical Courses offered in the Face-to-face modality is greater than that of the Courses offered in the Distance modality
With regard to distance education, because it has lower Academic Efficiency when compared to classroom teaching, it is necessary that the institution develops actions to combat and prevent evasion
Summary
Os Institutos Federais, criados no ano de 2008 estão inseridos no Sistema Federal de Educação e visam a formação dos cidadãos para atuarem ativamente no mundo do trabalho. Esses Institutos oferecem Educação Profissional e Tecnológica em diferentes níveis, formas e modalidades de ensino em todas as regiões e estados do Brasil (Gattermann & Possa, 2018). No Amapá, estado situado na região Norte do país, o Instituto Federal (IFAP) oferta Cursos de Graduação em Licenciaturas, Bacharelados e Tecnologias e Cursos Técnicos de Nível Médio nas Formas Integrada, Subsequente e Concomitante. Os Cursos de Graduação são ofertados na Modalidade Presencial, e os Técnicos de Nível Médio são ofertados nas Modalidades de Ensino à Distância (EaD) e Presencial (IFAP, 2019, 2019a). No IFAP, os Cursos Técnicos na Forma Subsequente são ofertados nas modalidades EaD e Presencial (Neta et al, 2018). Dessa forma, o artigo objetiva comparar os índices de Eficiência Acadêmica dos cursos subsequentes, nas modalidades EaD e Presencial, ofertados pelo Instituto Federal do Amapá (IFAP) em 2018
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
