Factors Influencing Flow and Satisfaction in a Synchronous Distance Korean Culture Class

Abstract

본 연구는 해외 대학을 대상으로 실시간 원격으로 이루어지는 한국문화 강의의 몰입과 만족도에 영향을 주는 요인들을 분석하는 것을 목적으로 이루어졌다. 학습동기, 학습과제, 상호작용으로요인을 나누고, 이들이 몰입 및 만족도와 맺는 관계와 영향력을 탐구하여 향후 유사한 수업 설계에있어서의 시사점을 도출하고자 했다. 이를 위해 베트남의 대학교를 대상으로 한 학기 동안 원격한국학 수업을 진행한 후 설문조사를 시행했다. 분석 결과에서 주목할만한 점은 다음과 같다. 학습동기, 학습과제, 상호작용 요인 가운데 학습과제가 몰입 및 만족도에 가장 큰 영향을 주는것으로 나타났다. 특히 과제 중에서도 배울 문화 주제와 관련한 한국어 어휘를 매주 미리 공부할수 있도록 만든 단어정리가 가장 영향력이 큰 것으로 드러났다. 동기와 관련해서는, 한국문화에대한 호감의 동기가 몰입과 만족도에 유의미한 영향을 주고 있음을 확인할 수 있었다. 한국문화에대한 호감을 유지시켜 주거나 새롭게 생성시켜줄 수 있는 방안을 수업 내용에 도입하면, 몰입과만족도에 긍정적인 영향을 줄 것으로 생각된다. 마지막으로, 상호작용도 몰입과 만족에 영향을주는 요인으로 도출돼, 이를 활성화할 수 있는 수업 설계 또한 중요함이 확인됐다.