Repertoire Of Social Skills Research Articles

O desenvolvimento das habilidades sociais em idosos e sua relação na satisfação com a vida

Estudos atuais apontam a importância da qualidade nos relacionamentos sociais para o bem-estar físico, psicológico e social na terceira idade, mas não fornecem dados suficientes que indiquem como auxiliar os idosos a se tornarem socialmente competentes, ou seja, como desenvolver habilidades sociais na terceira idade. Um método bastante utilizado para ensinar habilidades sociais para diferentes populações tem sido o Treinamento de Habilidades Sociais. O presente estudo pretende avaliar a eficácia de um Programa de Habilidades Sociais para Idosos no aumento tanto do repertório de habilidades sociais como da satisfação com a vida de 40 pessoas na terceira idade. As habilidades sociais foram avaliadas antes e depois da intervenção, através de jogos de papéis em sete situações sociais e a satisfação com a vida através da Escala de Satisfação com a Vida. O presente estudo constatou mudanças positivas entre os participantes do grupo experimental como o desenvolvimento da habilidade assertiva.

Uma revisão sistemática de estudos experimentais sobre Treinamento de Habilidades Sociais

O presente trabalho buscou caracterizar os estudos experimentais publicados em periódicos nacionais na área do Treinamento de Habilidades Sociais e identificar tendências metodológicas e possíveis lacunas nas pesquisas encontradas. Foram recuperados, na íntegra, os 10 estudos experimentais citados no trabalho de Bolsoni-Silva el al. (2006) e foi realizada uma busca no banco de dados SCIELO, compreendendo o período entre 2004 e 2012. A maioria das pesquisas localizadas foi realizada com sujeitos com características clínicas, tendo como objetivo a avaliação de diferentes componentes das habilidades socais por meio da observação sistemática do comportamento. Os estudos apresentam contribuições em termos da caracterização do repertório de habilidades sociais e da competência social de pacientes psiquiátricos psicóticos e da verificação da efetividade de programa de intervenção com estudantes universitários.

Habilidades sociales e intergeneracionalidad en las relaciones familiares

Given the importance of family ties for social skills learning and development, as well as the role of behavior transmission from parent to child, the aim of this paper is to present two studies on intergenerational family relationships. The first study assessed 142 dyads of adult parents and adolescents, and the results showed evidence of intergenerational transmission of various social skills, especially among mothers and their adolescent children. Furthermore, the data show the influence of the relationship between parents and adolescents in the repertoire of social skills of children, suggesting the importance of this relationship. The second study investigated 113 dyads of older parents and adult children. Similarities were found for 29 of the 38 evaluated social skills as well as between the overall scores of social skills for both age groups, which highlights the intergenerational transmission of social skills for elderly parents to their adult children. One has found positive correlations between social skills and relationship quality assessed by parents and children. We discuss the evidence of the intergenerational transmission of social skills and the impact on the quality of family relationships, and the implications of these results for planning intervention programs in social skills and quality of life. CITE AS:Braz, A.C., Comodo, C.N., Del Prette, Z., Del Prette, A., Fontaine, A.M.G. (2013). Habilidades sociales e intergeneracionalidad en las relaciones familiares. Apuntes de Psicología, 13, 77-84.

Avaliação das habilidades sociais de mães de crianças em tratamento de doenças onco-hematológicas

A avaliação das habilidades sociais de mães de crianças em tratamento de doenças crônicas pode favorecer o planejamento de intervenções capazes de contribuir para a melhora da qualidade das relações estabelecidas entre a mãe e as pessoas que estão presentes durante o tratamento (a própria criança, profissionais da saúde, outras mães), propiciando assim uma maior adesão da criança ao tratamento. Este estudo tem como objetivo realizar uma análise descritiva das respostas relativas às habilidades sociais de mães de crianças entre cinco a onze anos, portadoras de doenças onco-hematológicas e que apresentam bom nível de adesão ao tratamento médico. A adesão ao tratamento foi medida inicialmente com 25 díades (mãe-crianca) pelo instrumento JAT-DH e as respostas maternas relacionadas às habilidades sociais foram levantadas pelo questionário "Se...você...", com as 20 díades que indicaram bom nível de adesão da criança ao tratamento. O questionário "Se...você..." enfocou predominantemente as classes de empatia e assertividade, em nove situações conflitivas do tratamento distribuídas em interação com a criança, a equipe médica e outros. Os dados indicaram a predominância de respostas assertivas+empáticas na interação com a criança, respostas não assertivas seguidas de respostas assertivas na interação com a equipe médica e não assertivas, assertivas e assertivas+empáticas na interação com outros. A discrepância entre as respostas confirmam que a avaliação das habilidades sociais deve ser realizada situacionalmente.

<b> Estudo comparativo de observação de habilidades sociais de gêmeas com e sem deficiência visual</b>

http://dx.doi.org/10.5902/1984686X3552O objetivo geral foi descrever e caracterizar o desempenho social de duas crianças, gêmeas idênticas, com dez anos de idade: uma cega e outra vidente. Os dados foram obtidos pela realização de filmagens das crianças em situações livres. As filmagens foram avaliadas por meio de um protocolo de observação das situações livres, de modo que os desempenhos das crianças possibilitaram inferir as classes de habilidades sociais. Os resultados mostraram que a criança vidente apresentou repertório de habilidades sociais mais amplo e refinado do que o de sua irmã. Com base nos dados, pode-se concluir que, neste caso, crianças cegas e videntes possuem repertórios de habilidades sociais distintos, sendo que as diferenças podem estar relacionadas tanto à variável cegueira quanto às diferenças na maneira como o ambiente estimula as crianças.Palavras-chave: Deficiência Visual. Habilidades Sociais. Irmãos gêmeos.

Intervenção com monitores de Organização Não-Governamental: diminuindo problemas de comportamento em crianças

This study's main objective was to evaluate the overall effects of an intervention conducted by the staff of a Non-Governmental Organization with school children about their behavior problems. Six staff members, 24 children aged between 8 and 11 years old, and at least one of their parents or caretakers took part of the study. The intervention program was divided in two parts: (a) training targeted to the staff deal with children's behavior problems; (b) consultation on organizational aspects of the NGO. Children were assessed at four different moments: before the intervention, after training, right after the consultation, and 10 months later. The following instruments were used in all phases: Strengths and Difficulties Questionnaire, Social Skills Rating System - Teacher's Version, and Observation Protocols of Child Behavior Problems. Post-tests results when compared with pre-test showed: (a) statistically significant decreases of mean values related to behavior problems; (b) statistically significant increases of mean values regarding scores associated with social skills repertoire. It can be stated that the intervention was effective to reduce children's behavior problems.

Utilização do Inventário de Habilidades sociais no diagnóstico do Transtorno de Ansiedade Social

Este estudo objetivou verificar as associações entre as manifestações clínicas e comportamentais do Transtorno de Ansiedade Social (TAS) e aferir a validade discriminativa do Inventário de Habilidades Sociais (IHS-Del-Prette) no diagnóstico deste transtorno. Participaram 1006 estudantes universitários, na faixa etária entre 17 e 35 anos, de ambos os gêneros. Posteriormente, 86 participantes foram randomicamente selecionados desta amostra inicial e agrupados como casos e não-casos de TAS por meio de avaliação clínica sistemática. Os resultados obtidos indicaram que quanto mais elaborado for o repertório de habilidades sociais de um indivíduo, menor será a sua probabilidade de satisfazer os critérios de rastreamento de indicadores diagnósticos para o TAS. Além disso, o IHS-Del-Prette demonstrou distinguir significativamente indivíduos com e sem TAS, evidenciando-se a sua validade discriminativa.

Social skills of visually disabled people

This work aims to characterize the repertoire of social skills of visually impaired individuals that attend a specialized institution and the differences in relation to the normative pattern. It analyzes the influence of the type and origin of visual impairment regarding repertoire, connecting it to socioeconomic variables, gender and age. Ten women and 19 men responded to the instruments: “Criterio Brasil”, Initial Interview and a self-report inventory (IHS-del-Prette) (2001), with a structure of 5 factors. Among these students, 15 had total blindness and 14 low vision; 20 had acquired impairment and nine congenital; 17 were single and 12 married; 22 did not work and 7 worked in informal activities. The level of education ranged from none to Higher Education. Significant differences between the groups regarding the type of impairment, gender, socio-economic variables and marital status were not found. The younger they were, the higher the scores in the F4 (dealing with unknown people and new situations). The higher the level of education they had, the better results they obtained in F1 (coping and assertion) and F3 (talking and self-confidence) general and factorial scores. The participants who worked had greater aggressiveness self-control, and the participants with congenital impairment had better results in general scores and dealing with unknown people and new situations

Habilidades sociais das mães e envolvimento com os filhos: um estudo correlacional

O objetivo deste estudo foi identificar e analisar o repertório de habilidades sociais de mães e o envolvimento com seus filhos. Participaram 22 mães de alunos da primeira série do ensino fundamental, que preencheram o questionário Qualidade da Interação Familiar na Visão das Mães e o Inventário de Habilidades Sociais (IHS-Del-Prette). Os respondentes relataram bom repertório de habilidades sociais, que foi positivamente correlacionado com as medidas de envolvimento entre as mães e seus filhos. Tais resultados sugerem a importância do repertório de habilidades sociais das mães no envolvimento com os filhos e, em caso de déficits nessa área, a necessidade de programas que visem melhorar as habilidades sociais maternas.

Comunicação e participação pais-filhos: correlação com habilidades sociais e problemas de comportamento dos filhos

Este estudo teve por objetivos comparar indicadores de envolvimento de pais com filhos e esse envolvimento com o repertório de habilidades sociais e de problemas de comportamento das crianças. Participaram 110 crianças, da 4ª série do Ensino Fundamental, utilizando-se o Questionário Qualidade da Interação Familiar na Visão dos Filhos (QIFVF), para avaliar a percepção dos filhos sobre a comunicação dos pais e participação destes em suas vidas, o Sistema Multimídia de Habilidades Sociais para Crianças (SMHSC-Del-Prette), para avaliar habilidades sociais e indicadores de problemas de comportamento. Foram efetuadas análises estatísticas. As mães apresentaram, conforme a avaliação dos filhos, melhores indicadores de comunicação e participação que os pais; estes indicadores estiveram correlacionados positivamente com os escores de habilidades sociais e negativamente com os de comportamentos externalizantes das crianças. Tais resultados sugerem a importância do envolvimento positivo dos pais sobre o desenvolvimento socioemocional dos filhos e a necessidade de programas nessa área.

Habilidades interpessoais na atuação do psicólogo

A habilidade de interagir com as pessoas é fundamental para o exercício da profissão de psicólogo. Estudos com estudantes de Psicologia, entretanto, apontaram déficits no seu repertório de habilidades interpessoais, tanto para alunos de início quanto de final do curso. Esses dados sugerem que os cursos de Psicologia não contemplam a formação dessas habilidades. Esta pesquisa investigou a opinião de profissionais de Psicologia sobre as habilidades interpessoais na sua atuação profissional. Participaram da pesquisa 74 psicólogos do interior de Minas Gerais, que responderam a um questionário sobre o grau de importância e de domínio de 51 habilidades interpessoais. Os resultados mostraram que, dentre estas, 39 foram consideradas de muita ou máxima importância. Obteve-se uma correlação significativa entre o grau de importância e de domínio das habilidades interpessoais. O grau de domínio mostrou-se inferior ao da importância atribuída às habilidades interpessoais. Houve diferença na ordem de importância atribuída às habilidades, em função da abordagem teórica e da formação acadêmica. Conclui-se que estas habilidades são importantes para a atuação profissional dos psicólogos, o que aponta para a necessidade de desenvolvê-las no curso de Psicologia. Palavras-chave: habilidades interpessoais; psicólogos; atuação profissional.

Habilidades sociais parentais e o relacionamento entre pais e filho<A NAME="n1"></A>

O presente estudo teve por objetivos: (a) comparar/correlacionar indicadores do repertório de habilidades sociais e do envolvimento dos pais na educação dos filhos e (b) comparar mães e pais nos dois conjuntos de medidas. Participaram deste estudo 22 mães e 13 pais que tinham um filho na 1ªsérie. Ambos os pais preencheram o questionário Qualidade da Interação Familiarna Visão dos Pais e o Inventário deHabilidades Sociais (IHS-Del-Prette). A análise dos dados indicou que não houve diferença na intensidade do envolvimento de mães e pais com os filhos e que os cônjuges com maior repertório de habilidades sociais apresentaram maior envolvimento na educação dos filhos. Tais resultados são tomados como sugestivos da importância do repertório de habilidades sociais educativas dos pais para maximizar o desenvolvimento infantil e da necessidade de programas nessa área junto aos pais, visando melhorar a qualidade de seu relacionamento com os filhos.

The relationship between social skills and quality of life among the ederly

Current studies suggest that the capacity to interact socially is an essential skill for the development of a better quality of life. The national literature in this area that could provide a greater understanding of this relationship is, however, still scarce. The purpose of the present study was to investigate the social skills and the quality of life of 30 elderly from UnATI/UERJ, 30 elderly of familiar context and 15 elderly that live in asylums and the relationship between social skills and the quality of life. In this study, the Social Skills Inventory and the WHOQOL-BREF were applied and revealed that the elderly that live in asylums display a reduced repertoire of social skills and a worse quality of life, when compared to the elderly of the UnATI/UERJ or the elderly that live with their families. Significant correlations between social skill and quality of life scores (r=0,456, n=71, p=0,000) were identified. These findings contribute to the research literature and provide support for the implementation of specific Programs of Social Skills Training for the elderly, which could enhance their ability to develop a better quality of life

Habilidades sociais de estudantes de Psicologia: um estudo multicêntrico

Habilidades sociais que ocorrem com alta frequencia e pouca variabilidade podem ser consideradas como padroes, sugerindo caracteristicas da cultura ou subcultura que sao importantes na selecao de instrumentos de avaliacao e no planejamento de intervencoes. Este trabalho buscou caracterizar o repertorio de habilidades sociais de estudantes de Psicologia com base em amostras de 4 localidades: Sao Paulo (SP), Bahia (BA), Minas Gerais (MG) e Rio de Janeiro (RJ), verificando diferencas entre elas, inclusive em termos da influencia do sexo e idade. Quinhentos e sessenta e quatro estudantes responderam 1 inventario de auto-relato IHS- Del-Prette & A. Del Prette, 2001, cujos itens agrupavam-se em 5 fatores: F1) enfrentamento e auto-afirmacao; F2) expressao de afeto positivo; F3) conversacao e desenvoltura social; F4) auto-exposicao a desconhecidos e situacoes novas; e F5) autocontrole da agressividade. Com base no escore geral (EG) e escores fatoriais (F1, F2, Fe, F4 e F5), foram efetuadas analises comparativas por localidade e, em cada uma delas, por sexo e idade (ANOVA seguida de teste t ou Scheffe). Os resultados indicaram que: a) os estudantes de Psicologia apresentaram escores mais altos que os da amostra normativa no EG, F1, F3 e F4 e inferiores no F2 e F5, mas as diferencas de sexo seguiram os padroes normativos; b) houve influencia da localidade, sexo e idade sobre os escores, com interacao local-sexo e local-idade; c) as amostra de MG, BA, RJ e SP apresentaram perfil semelhante para F3 e F4, mas RJ apresentou escores mais altos no F1, MG e SP no F2 e F5; d) houve mais diferencas de genero na BA e menos no RJ; e) as diferencas de idade ocorreram no F4 (favoraveis aos mais novos para SP) e no F5 (favoraveis aos mais velhos para BA e RJ). Discute-se as diferencas e semelhancas encontradas, levantando-se hipoteses e questoes para pesquisa adicionais.

Perception of refusal assertion. The effects of conversational comments and compliments.

Research on the perception of assertive behavior has suggested that although assertion may result in compliance with one's requests, assertion alone may be negatively evaluated. Recent research has suggested that an opportunity to observe models in commendatory situations may mitigate the negative impact of assertion. This study evaluated whether an opportunity to observe models in conversational situations could also mitigate the negative impact of assertion. Findings suggested that the addition of conversational comments to an individual's repertoire of social skills mitigated the negative perceptions of assertion alone. When compared with commendatory comments, conversational comments resulted in similar evaluations for females and more favorable evaluations for males. Also, the findings of the present study suggest a cumulative impact of exposure to assertion, implying possible artifactual results in some previous perception of assertiveness research.

Social Competence and Adjustment

A research programme is described that is concerned with the general issue of adjustment, but focuses more specifically on social competence, viewed as a manageable and measurable component of adjustment. At first, the subjects of the research were psychiatric patients and it was found that better adjusted ones have a larger repertoire of social skills and use these more appropriately than more poorly adjusted patients. Correlations found between the social skill of parent and patient offspring suggest it is the family that is responsible for this component of adjustment. Research then shifted to normal subjects and it was greatly expedited by the development of a self-report scale to measure social competence. Many differences have been found between high and low social-competence people in the way they behave with others and in the impact they have upon them.

Rehabilitation of schizophrenics by the extended family

Patterns of care by extended and nuclear families for their patients were studied in relation to 540 Arab schizophrenic outpatients in Qatar. The extended family differs from the nuclear family not only in its larger size but also in the greater emotional commitment of its members to each other's well being. The extended family is more tolerant of patients' minor behavioural abnormalities and temporary protective withdrawals. It is more helpful in the supervision of patients' medication and their social adjustment and leisure-time occupation. Being more traditionally oriented, the extended family helps patients to understand their illness experiences in terms of cultural belief systems once they lose the components that cannot be contained in these systems. Extended family members are less likely than nuclear family members to tax the patients' emotional resources and limited repertoire of social skills.

The therapeutic club

In Israel, where there exists a highly developed network of vocational rehabilitation services for discharged psychiatric patients, there are few organized programs of social rehabilitation. Accordingly, two years Shalvata Psychiatric Center, a medium-sized psychiatric hospital near Tel Aviv, opened a therapeutic social club in its satellite community clinic in the town of Raanana. The authors describe the establishment of the club and various critical facets of the on-going club experience. The club program appears to fulfill a variety of highly important therapeutic needs, and its positive results conform with those reported elsewhere. Among the rehabilitation benefits which can be attributed to such therapeutic clubs are: (1) a rich source of social stimulation, (2) the opportunity to help members improve their repertoire of social skills, (3) the separation of members from their overburdened families several evenings each week, (4) crisis intervention possibilities, and (5) continuous aftercare contact between professional mental health workers and a high risk population. One important result may be the reduction of the re-hospitalization rate among former patients who participate in the club.