Cyber University Students Research Articles

국내 사이버대학생의 학습만족도에영향을 미치는 관련변인에 대한 메타분석

본 연구의 목적은 사이버대학생의 학습만족도 관련 연구를 통계적으로 종합하고, 학습만족도에 영향을 미치는 관련변인을 내외적 요인 및 하위변인으로 분류하여 학습만족도와의 관계를 체계적으로 분석하는 데 있다. 이를 위해 2014년까지의 국내 및 해외에서 발표된 국내 사이버대학교 학습만족도 관련 선행연구 44편을 연구대상으로 선정하였고, 총 171개의 상관효과크기를 도출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 외적 요인이 내적 요인보다 큰 상관효과크기를 나타내었다. 둘째, 사이버대학생의 학습만족도 영향변인으로 도출된 총 26개의 변인 중 22개의 변인이 학습만족도와 유의한 상관효과를 나타내었다. 가장 큰 상관효과크기를 나타낸 변인은 시스템품질이었으며, 교수실재감, 몰입, 서비스품질, 콘텐츠품질의 순으로 효과크기가 나타났다. 셋째, 성별과 평균연령에 따른 학습만족도 관련변인의 차이를 살펴본 결과 여성다수집단과 40대 집단에서 기술적 환경이 가장 큰 효과크기를 나타냈다.

A Study of Knowledge and Attitude, Influenced Factors on Dementia in Cyber University Students

A Study of Knowledge and Attitude, Influenced Factors on Dementia in Cyber University Students

여성 북한이탈주민 사이버대학생이 경험한 사회복지실습의 어려움과 지원방안

여성 북한이탈주민 사이버대학생이 경험한 사회복지실습의 어려움과 지원방안

사이버대학 영어 수업에서 스마트 앱을 활용한 혼합 교수,학습 방안 설계와 효과성 비교

Building on the extensive studies of the benefits of smartphone applications in English education, this research examined three types of smartphone apps, KakaoTalk, Naver Band, and Socrative, in e-learning environments. We compared the effectiveness of each smartphone app on both cognitive and affective development in the vocabulary learning of cyber university students. Fifty students enrolled in an e-learning class were divided into three groups, one for each app, and were given seven sets of vocabulary quizzes via their respective apps for three weeks. The findings of this study suggest that the group that used Band showed the highest improvement in their vocabulary performance, followed by Socrative and KakaoTalk. All three groups showed positive satisfaction, interest, and attitude towards blended learning (e-learning+smart learning) using the apps. With regards to affective domains, i.e., students’ satisfaction, the highest result was found in the Socrative group, followed by KakaoTalk and Band. Another affective domain, students’ interest, showed a different result. KakaoTalk showed the highest result, followed by Socrative and Band. These outcomes reflect the distinctive features of these three different mediums. Based on these research findings, this smart learning designed to overcome the limitations of “one-way” e-learning has significant pedagogical implications for future cyber higher education.

Analysis of Various Influences and Factors on Academic Persistence of Cyber University Students

Analysis of Various Influences and Factors on Academic Persistence of Cyber University Students

사이버대 학생을 위한 한국판 비합리적 지연 척도 타당화

사이버대 학생을 위한 한국판 비합리적 지연 척도 타당화

아동기 어머니에 대한 애착, 성인기 자아존중감이 성인 학습자의 대학생활적응에 미치는 영향

This study examines the effects of parent-child attachment across the child's life from a life-span developmental perspective. The study investigates the effects of a child's attachment to his or her mother in childhood on his or her school attachment as an adult student and explores the role of self-esteem as a mediator of the relationship between these two variables. A total of 529 S Cyber University students taking social welfare classes participated in this study. These students completed a questionnaire about their present level of self-esteem, attachment to their mother in childhood, and school adjustment. According to the SEM results, adult students' self-esteem fully mediated the relationship between their mother-child attachment in childhood and their school adjustment in adulthood. Attachment security for the mother in childhood was related to the child's own internal working model, and positive self-esteem was related to school adjustment.

완벽주의와 학업소진간의 관계: 학업스트레스와 학업지연의 매개효과를 중심으로

본 연구의 목적은 사이버 대학교 재학생을 대상으로 사회부과적 완벽주의와 학업소진, 학업스트레스, 학업지연 간의 관계를 알아보고, 사회부과적 완벽주의와 학업소진의 관계에 대한 학업스트레스와 학업지연의 매개 역할에 대해 검증하는 것이다. 283명의 사이버대학 재학생으로부터 자료를 수집하였고, 이 자료에 대해 상관과 구조방정식 모형을 분석하였다. 그 결과 사회부과적 완벽주의는 학업스트레스 및 학업소진과 정적상관을 보였고, 학업스트레스는 학업지연 및, 학업소진과 정적 상관을 나타냈다. 또한 학업지연과 학업소진간의 상관도 유의미하였다. 구조모형 분석결과 사회부과적 완벽주의는 학업스트레스를 통해 학업소진을 증가시키거나 학업스트레스를 통해 학업지연을 증가시킴으로써 학업소진을 야기하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 사회적 완벽주의 경향이 높은 사람들이 학업소진이 되지 않기 위해 무엇보다 학업스트레스의 수준을 낮추고, 학업지연을 하지 않게 하는 것이 중요하다는 것을 시사한다. This study analyzed the relationship of socially prescribed perfectionism, academic burnout, academic stress, and academic procrastination. In addition, this study examined whether academic stress/procrastination has a mediating effect on the relationship between socially prescribed perfectionism and academic burnout. Data was collected from 283 cyber university students and analyzed using the correlation and structural equation model. The results showed that, socially prescribed perfectionism was positively correlated with academic stress and burnout, academic stress was correlated with academic procrastination and burnout, and academic procrastination was also correlated with academic burnout. Using the result of structural equation model analysis, socially prescribed perfectionism was found to enhance academic burnout through academic stress, or increase academic procrastination through academic stress, then resulted in academic burnout. This result suggested that to prevent academic burnout in a socially prescribed perfectionist, it is essential to lower their level of academic stress and prevent them from procrastination.

한국 성인 영어 학습자의 스마트폰 활용 연구

최근 몇 년에 걸쳐 우리나라 스마트폰 사용자가 급격히 늘어났다. 이들 중에서 영어 학습에 스마트폰을 이용하고자 하는 사람들이 많아졌다. 이에 본 연구에서는 우리나라 성인 영어 학습자 100명을 대상으로 스마트폰 사용 관련하여 활용 정도, 영향 요인에 대해 조사를 하였다. 그리고 이 일반 성인 영어 학습자 집단과 비교될 수 있는 집단으로 스마트캠퍼스 환경에서 스마트폰으로 영어를 학습할 수 있는 사이버대학교 재학생 62명의 응답을 비교 분석하였다. 분석 결과 두 집단 모두 스마트폰 사용을 긍정적으로 보면서 많이 사용하고 있었고, 계속 사용할 의도를 갖고 있었다. 영어 학습 관련하여 이들은 스마트폰을 이용해서 영어를 배울 의사가 많았고, 30분 이내의 짧은 시간 동안 학습하는 콘텐츠를 선호하였다. 학습하고자 하는 영어 콘텐츠로는 듣기와 읽기처럼 수용적 기술(receptive skill)과 발음과 어휘 등 짧은 단위로 학습할 수 있는 콘텐츠를 선호하였다. 그런데, 두 집단 모두 실제 영어 학습 관련하여 스마트폰에 설치한 영어 학습 앱은 많지 않았고 만족하는 앱도 많지 않았다. 스마트캠퍼스 환경에 있는 사이버대 재학생들도 스마트폰 사용과 관련하여 전반적으로 일반 영어 학습자 집단과 비슷한 응답을 보였으나, 스마트폰을 이용한 영어 학습에 대해서는 다소 유보적인 태도를 보였다. 이는 스마트캠퍼스를 구축하여 스마트러닝을 통한 학습 성과를 얻고자 하는 교육기관의 목적이 아직 제대로 달성되지 못한 상황을 보여주는 것이다. Recently, the number of Koreans who use smartphones has increased drastically; many use smartphones to learn English. In this study, one hundred Korean adult ELT (English language teaching) learners were surveyed to investigate their use of smartphones and factors influencing such use. For comparison, sixty-two students of a Korean cyber university were surveyed; these students were able to study using their smartphones in a smart campus environment. The research results showed that both groups positively used smartphones frequently, and that many intended to continue using them. With regard to ELT, both groups intended to learn English using their smartphones. Furthermore, they preferred certain types of ELT content: thirty-minute or less learning sessions, receptive English skills that focused on listening and reading, and short units of framed language items such as pronunciation and vocabulary. However, few of the respondents in both groups installed ELT apps on their smartphones, and few of the ELT apps satisfied them. The cyber university students responded similarly about smartphone use, although their responses regarding smartphone use for ELT purposes were less positive. These results indicate that the goal of cyber universities in achieving optimum learning outcomes through smart learning and the smart campus has not yet been realized.

Self-compassion as a moderator of the relationship between academic burn-out and psychological health in Korean cyber university students

Abstracts The moderating effect of self-compassion was examined in the relationship between academic burden and psychological health. The participants were students ( N = 350) from a cyber university in Korea. At the beginning of the fall 2011 semester, the participants were surveyed using items from the academic burn-out, self-compassion, depression, and psychological well-being measures. Multiple regression analysis showed that self-compassion moderated the relationship between academic burn-out and psychological well-being. And self-compassion also moderated the relationship between academic burn-out and depression. This study presents an empirical framework for the research through investigating the relationship among academic burden, self-compassion, and psychological health for cyber university students.

사이버대학 성인학생의 특성, 문제해결방식과 다양한 스트레스와의 관계성

사이버대학 성인학생의 특성, 문제해결방식과 다양한 스트레스와의 관계성

사이버대학생과 일반대학생의 사회복지 현장실습성과 및 전문직 정체성에 영향을 미치는 요인

The purpose of this study is to find intervention strategies of university and social welfare agency through analysis of factors influencing on field education outcomes and professional identity of social welfare in cyber university and ordinary university students. The major findings are as follows. First, the degree of field education outcome in cyber university students is higher than ordinary university ones. Second, supervision and university element are meaningful factors to constituent variables of field education outcomes in participants, but major satisfaction is only important for ordinary university students. Third, professional identity is related to major satisfaction, supervision, and university element in cyber university students. But university element hasn`t influence on professional identity in ordinary university students. Therefore, supervisors have to give systematic instruction and do clear role model. Universities make an effort to improve major satisfaction and the quality as a pre-social worker.

Differences between cyber university students and offline university students in cyber classes on the students’ response and academic achievement.

These days, more and more students in offline universities take courses in cyber universities. While there are needs to differentiate the classes according to the students` background, there are not many studies on the difference of cyber university students and offline university students who are enrolled in cyber classes. This study aims to investigate the students` participation, academic achievement, and responses to class contents and management in two different groups. Offline university students show higher participation and academic achievement than cyber university students, but they tend to focus on their final grades only while the latter use the online bulletin board as a place of interpersonal communication. Cyber university students show higher satisfaction than offline university students. Offline university students are not accustomed to the administration of cyber classes. Though the results may not be generalized to all classes and universities, this study shows that there are clear differences between on and offline university students. It is suggested that cyber classes for offline university students should be managed taking the results of the study into consideration.

대학도서관의 포털서비스에 대한 원격대학생의 인식도 연구

이 연구는 원격대학생 집단을 대상으로 디지털도서관의 포털서비스에 대한 인식도를 조사하였다. 원격대학생들의 특성을 파악하고자 인구통계학적 특성과 도서관 이용행태를 조사하였다. 또한 이용자 특성에 따른 도서관 포털서비스 인식도를 다음과 같이 분석하였다. 원격대학생이 가장 필요한 도서관 포털서비스는 간략/상세검색서비스이며, 동시에 가장 높은 사용률을 보였다. 연계서비스에 대한 원격 학생들의 만족도가 가장 높았다. 응답자의 연령, 직업에 따른 일부 도서관 포털서비스 인식도에서 통계적으로 유의한 결과를 발견하였다. 이상의 분석결과를 토대로 원격대학생들의 도서관 포털에 대한 이용률을 높이기 위한 방안으로 도서관 서비스에 대한 적극적인 홍보, 도서관이용자교육의 강화를 제안하였다. This research has investigated the cyber university students' awareness of the portal service of the digital library. In order to identify characteristics of the cyber university students, the research examined demographic characteristics of the students and library usage status. Awareness on the portal service was also analyzed in accordance with the characteristics of the users. The analysis showed that the most needed service was concise/full search service, which was the most frequently used service. The students were most satisfied with the liaison service; service awareness of several libraries showed statistically significant results depending on age, occupation. Based on the analysis, the research proposed the following measures to increase the use of the digital library of cyber university students: active PR on library service, and intensifying the library user education.

사이버 대학에서의 커리어 e-포트폴리오 (Career e-Portfolio) 활용을 위한 인식 조사 연구

사이버 대학에서의 커리어 e-포트폴리오 (Career e-Portfolio) 활용을 위한 인식 조사 연구

"사이버대학생의 인구통계학적 변인에 따른 이러닝 콘텐츠 구성요소별 만족도가 강좌의 만족도,효과성 인식과 중요도 인식에 미치는 영향"

"사이버대학생의 인구통계학적 변인에 따른 이러닝 콘텐츠 구성요소별 만족도가 강좌의 만족도,효과성 인식과 중요도 인식에 미치는 영향"

개인, 교육기관, 사회적 변인이 사이버대 재학생의 중도탈락의도 결정에 미치는 영향

본 연구는 사이버대학생의 개인적 변인, 교육기관 변인, 사회적 변인이 중도탈락의도 결정에 미치는 영향을 알아봄으로 사이버대학생의 중도탈락동기를 낮추고 학업 지속 환경을 조성하는데 기초 자료를 제시하고자 하였다. 이를 위하여 A사이버대학에 재학생을 대상으로 편의 표집법(convenience sampling)을 이용하여 2009년 4월 1일부터 5월 31일까지 500명에게 설문을 의뢰하였다. 수집된 336명의 자료 중 응답내용이 불성실하다고 판단되거나 중다반응으로 유효하지 않은 자료 총 32명 응답분량을 제외하여 본 연구에서는 총 304부를 분석에 사용하였다. 자료분석은 SPSS for Winow 15.0을 활용하여 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 개인의 흥미변인이 중도탈락 의도에 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 교육기관 환경적 변인이 중도탈락 의도에 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 사회적 환경변인이 중도탈락 의도에 영향을 주는 것으로 나타났다. 넷째, 개인, 교육기관, 사회적 변인이 사이버 대학생의 중도탈락 의도에 미치는 영향 중 개인 변인만이 통계적으로 유의미하게 중도탈락 의도를 결정하지 않게 하는 데 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to suggest the basic data for lowering cyber university students' dropout rate and fostering continuous learning environment through understanding that cyber university student's private variance, an education institute variance and social variance have the impact on a student's determining dropout. For this, we selected students in A cyber university and carried out surveys for 500 students from April first to May 31st, 2009 using convenience sampling. We excluded answers whose results are considered to be insufficient or overlapped among answers of 336 students and used 304 answers in this study. We carried out logistics regression analysis using SPSS for Winow 15.0 for data analysis. First, it proved that individual interest variance affects the dropout. Second, it turned out that educational institute's environment variance has impact on the dropout. Third, it proved that social environment factor affects the dropout. Fourth, only individual variance among individual, an educational institute and social variance has meaningful impact on the dropout in terms of statistics.

Knowledge and Attitude Toward the Elderly of the Cyber University Students

Knowledge and Attitude Toward the Elderly of the Cyber University Students

An Analysis on Learning Environment Factors Effecting Satisfaction of Cyber University Students in South Korea

An Analysis on Learning Environment Factors Effecting Satisfaction of Cyber University Students in South Korea

Optimal flow experience in web-based instruction

The purpose of this study is to explore learner engagement and motivation related toFlow particularly in WBI settings. In theFlow state people are absorbed in their activities while irrelevant thoughts and perceptions are screened out. In this article, we attempted to identify some of the critical elements of learner feelings and WBI features which relate to the experience ofFlow. Survey data were collected from 266 Korean cyber-university students and the data were subject to factor analyses and multiple regression to determine the best predictors ofFlow in WBI environments. As a result, six factors, including G-factor for flow, were found. Based on these findings, a theoretical model for Learner Flow within WBI was proposed