Brazilian Digital Library Of Theses And Dissertations Research Articles

THE CONTRIBUTION OF SOCIAL SCIENCES TO A CRITICAL READING OF THE MEDIA

Understanding that Social Sciences are challenged to provide theoretical and practical tools for the development of educational research, this article proposes to comprehend the role of Social Sciences and its cooperation to the area of media education. In a society increasingly dominated by the media, it is fundamental to understand how school, in this context, is responding to the challenges emerged by technology, that is transforming the ways in which society evolves and as it also questions the role of the media in the present time and its power to constitute reality. Using the thematic delimitation expressed in theses and dissertations as references, the specific objective is to verify the thematic and theoretical recurrences, the methodology used for it, as well as the difficulties encountered in the research on the ways in which the school institution and the teachers draw upon media and information and communication technologies (ICTs) to stimulate a critical analysis of the relation between the media and power. The analysis will be made based on the abstracts of the works defended in Brazil from 2005 to 2015, available in the database of Capes (Sucupira Platform) and in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). The methodology used to analyze the abstracts will be through the analysis of the content. The proposed result points to a balance of researches already produced, as well as new possibilities of the intercultural exchange between fields of distinct traditions such as social sciences, communication and education.
 Keywords: Social Sciences. Communication. Education. Abstracts.
  

Produção do conhecimento sobre as instituições especializadas para a pessoa com deficiência intelectual (1996-2015)

O presente artigo analisa a produção científica acadêmica em formato de teses e dissertações sobre as instituições especializadas para as pessoas com deficiência intelectual disponível na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Trata-se de estudo quali-quantitativo, de abordagem metodológica bibliométrica e de análise de conteúdo, realizado em três etapas: preparação teórica e metodológica; coleta e registro de dados; sistematização e análise dos resultados. Os resultados mostram que existem 18 pesquisas sobre a temática pesquisada, a maioria de mestrado, entre os anos de 1996 a 2015. Os estudos pertencem a nove diferentes instituições de ensino superior, em sua maioria na região Sudeste e com significativa participação da Universidade Presbiteriana Mackenzie (Mackenzie) e da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), articuladas aos seus respectivos programas de pós-graduação: Distúrbios do Desenvolvimento e Educação Especial. Os trabalhos abordam principalmente os temas de qualidade de vida da pessoa com deficiência e a formação para o trabalho e a vida, desenvolvidos nas próprias instituições especializadas. Predominam as abordagens qualitativas com fundamentos da teoria comportamental, com base nos instrumentos de entrevistas e escalas, entre outros. O mapeamento dos estudos evidencia poucas pesquisas que focam a própria instituição especializada para a pessoa com deficiência intelectual como objeto de estudo, apesar de os trabalhos contemplarem as dimensões da saúde, trabalho, educação e assistência. Porém não encontramos pesquisas que problematizem, dentre outros: o papel de escola especial que as instituições assumem; o direito à escolarização da pessoa com deficiência; a relação público-privado que constitui a oferta dos serviços em caráter privado filantrópico e não público.

Estudo para integração entre a Plataforma Lattes a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e o Banco de Teses e Dissertações da Capes

Este trabalho exibe uma estudo para integração entre a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), o Banco Teses e Dissertações da CAPES e a base nacional de currículos de pesquisadores (Plataforma Lattes). Ao todo foram analisados mais de 2 milhões de registros e foram adotados alguns procedimentos computacionais para coletar, normalizar e transformar os dados, além da aplicação de algoritmos de similaridade de strings para identificação de registros comuns entre as bases. Como resultado, observou-se que mais de 240 mil registros são estão na intersecção de BDTD e BTD CAPES, e que a Plataforma Lattes contém quase que a totalidade dos registros destas duas bases.

As produções científicas sobre o professor com deficiência

O presente artigo é um recorte da dissertação intitulada “Por que não sou professor? O que dizem os egressos com deficiência dos cursos de licenciaturas da UNIVILLE sobre seus percursos na formação inicial e no mundo do trabalho”, vinculada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade da Região de Joinville (UNIVILLE), da linha de pesquisa Trabalho e Formação Docente. Neste recorte, o objetivo é realizar um levantamento das publicações da área da educação inclusiva na temática dos professores com deficiência a partir de 1990, por entender que é no final dessa década que o movimento da inclusão passa a ter um impacto maior, tanto no âmbito educacional como no mundo do trabalho. Para tal, realizaram-se as investigação nas bases de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), no Banco de Teses da CAPES, na Biblioteca Eletrônica Científica Online (SCIELO), e no site da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), no Grupo de Trabalho sobre Educação Especial (GT15). Na análise das publicações, utilizaram-se os princípios da bibliometria, verificando variáveis como: tipologia do documento, instituição, título, autores, local, ano, resumo e as temáticas pesquisadas. Os resultados obtidos demonstram que, de um total de aproximadamente 1592 publicações científicas encontradas e analisadas, apenas onze tratavam da pesquisa sobre o professor com deficiência, pesquisas que se iniciaram a partir do ano de 2005, sendo a maioria dessas publicações dissertações realizadas nas regiões sul e sudeste.

PRODUCTION OF KNOWLEDGE IN PROEJA, BRAZIL (2006-2013): A STATE OF THE ART

This article aims to conduct an initial survey and map the academic production on the theme: National program of professional and basic education integration in the young and adult education mode (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA) from dissertations, theses and articles published from 2006 to 2013. In order to undertake this research, we observed some theoretical and methodological procedures, literature review and documents which delimit this conceptual and historic field with the studies of Moura (2007), Moll (2010) Di Pierro (2010), Romanowski and Ens (2006), and Ferreira (2002). It is a bibliographical study which describes the state of the art about PROEJA in the country, having the word “PROEJA” as the research descriptor and the following analysis indicators: year of publication, the place where the research was performed (with empirical research), institution, type of production, categories of knowledge and keywords. The following sources were chosen as databases: Platform Scielo Brazil, the Public Domain Portal of Theses and Dissertations and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) of the Brazilian Institute of Information Science and Technology (IBCT). It can be concluded that scientific production in the mentioned area is still shy considering the theoretical and methodological challenges posed by the implementation of PROEJA, and there is still remarkably little research related to aspects such as didactic teaching materials, funding and the relationship with rural education.

Portuguese

DOI: http://dx.doi.org/10.14244/19827199746 Blogs are used for communication and interaction among people, and have been used in the educational context as a resource and pedagogical strategy, or as a reflective portfolio and collaboration space, in the informal continuing education of teachers. This study aims to describe how blogs are being used in the teaching context, and the impacts of their use. To this end, we carried out a survey of theses and dissertations on this topic, published in the past ten years, in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), Brazil, using the descriptors 'blog', 'blogs', 'blogue' and 'blogues'. We selected the theses and dissertations that dealt with the use of blogs in the educational context both in their utilization as educational resources and as tools in the training of teachers. In order to select these theses and dissertations, the abstracts were read, selected, and then the full paper was analyzed. Three theses and 12 dissertations were selected. They were categorized according to the area of knowledge in which they were produced, year of publication, focus of the research, and impact in the educational context. The results show that the papers were produced mainly in the area of education, and that 40% of them were published in 2011. These studies present different focuses, which may be classified into (i) analysis of blogs, (ii) application for teaching, and (iii) teacher training. These studies show that the impacts of the use of blogs in education are positive, because they help in the process of teaching and learning, but they can be negative if teachers do not change their attitude. Keywords: Blogs, Education, Pedagogical practice.

[Humanization policy in primary health care: a systematic review].

OBJECTIVETo analyze humanization practices in primary health care in the Brazilian Unified Health System according to the principles of the National Humanization Policy.METHODSA systematic review of the literature was carried out, followed by a meta-synthesis, using the following databases: BDENF (nursing database), BDTD (Brazilian digital library of theses and dissertations), CINAHL (Cumulative Index to nursing and allied health literature), LILACS (Latin American and Caribbean health care sciences literature), MedLine (International health care sciences literature), PAHO (Pan-American Health Care Organization Library) and SciELO (Scientific Electronic Library Online). The following descriptors were used: Humanization; Humanizing Health Care; Reception: Humanized care: Humanization in health care; Bonding; Family Health Care Program; Primary Care; Public Health and Sistema Único de Saúde (the Brazilian public health care system). Research articles, case studies, reports of experiences, dissertations, theses and chapters of books written in Portuguese, English or Spanish, published between 2003 and 2011, were included in the analysis.RESULTSAmong the 4,127 publications found on the topic, 40 studies were evaluated and included in the analysis, producing three main categories: the first referring to the infrastructure and organization of the primary care service, made clear the dissatisfaction with the physical structure and equipment of the services and with the flow of attendance, which can facilitate or make difficult the access. The second, referring to the health work process, showed issues about the insufficient number of professionals, fragmentation of the work processes, the professional profile and responsibility. The third category, referring to the relational technologies, indicated the reception, bonding, listening, respect and dialog with the service users.CONCLUSIONSAlthough many practices were cited as humanizing they do not produce changes in the health services because of the lack of more profound analysis of the work processes and ongoing education in the health care services.

Perfil da produção científica brasileira sobre balanced scorecard

Este estudo tem por objetivo apresentar e analisar o perfil das publicações científicas sobre o sistema de avaliação de desempenho Balanced Scorecard (BSC), disponibilizadas na base de dados SciELO Brasil e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Trata-se de um estudo quantitativo, e para o seu desenvolvimento foram realizadas pesquisas bibliográficas e análise bibliométrica. Por meio dessa investigação, identificaram-se os objetivos dos estudos, a quantidade de trabalhos disponíveis nas bases de dados, o vínculo institucional dos autores, o ano de publicação ou defesa dos trabalhos desenvolvidos, bem como a metodologia utilizada pelos pesquisadores e a produção científica de cada estado. Especificamente na base de dados da Scielo Brasil, foi possível identificar, ainda, os autores e as revistas que publicaram os artigos. O trabalho revelou, entre outros aspectos, que as publicações sobre o BSC demonstram uma grande variedade de objetivos e que os pesquisadores tendem a utilizar filosofia do Balanced Scorecard não só em empresas com fins lucrativos, mas também na administração pública e em empresas do terceiro setor, bem como no ramo agropecuário. Os estudos sobre o BSC no Brasil iniciaram no ano de 2000. Dois autores por artigo é a combinação que mais se repete nas publicações na base SciELO Brasil. Quanto à localização geográfica os Estados que mais contribuíram, verificou-se participação do Rio Grande do Sul, de São Paulo, do Rio de Janeiro e de Pernambuco.  

Prevention and management of oral complications of head and neck cancer treatment

Introduction: Radiotherapy (RT) and chemotherapy (CT) are therapeutic methods widely used in patients with malignancies in the head and neck regions. However, these therapies are able to induce significant acute and late toxicities to oral structures and surrounding tissues. Objective: To describe the acute and chronic oral complications of RT and CT in head and neck, showing the way the dentist can handle them. Materials and methods: Virtual Health Library (VHL) – Bireme: LILACS, IBECS, MEDLINE and BBO, PubMed, SciELO, Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), Capes database journals and renowned oral medicine books. The search strategies used included the following words: radiotherapy, chemotherapy, adverse effects and treatment. Thirty-two references were selected between 1990 and 2012 for the development of this study. Results: Both therapies are associated with adverse effects that significantly affect the patients’ quality of life. Their adverse effects are dose-dependent and may occur from the first week of treatment. Among the most important complications are included the oral mucositis, radiodermatitis, hypossialia, hypogeusia, radiation caries, opportunistic infections, developmental abnormalities, osteoradionecrosis and trismus. A preliminary evaluation of the oral health status and the accompanying by the dentist during treatment may act to prevent and reduce the damage to oral tissues. Conclusion: The multidisciplinary treatment, including medical team, dental surgeon, speech therapist, psychologist and nutritionist is the best alternative to minimize or even prevent many complications resulting from physical and psychological anticancer treatment.