Abstract
O ano de 2020 já está marcado como sendo o ano da pandemia COVID-19. Essa pandemia vem modificando as estruturas socioeconômicas no mundo, e as instituições educacionais no Brasil praticamente tiveram que interromper suas atividades presenciais devido às regras de distanciamento social. Conforme método de ensino, a aprendizagem mediada por tecnologia ganhou ênfase e abriu espaço para interações humanas diferenciadas. Essas metodologias de ensino já existiam, mas ainda alcançavam uma escala pequena. Este trabalho apresenta e discute as perspectivas brasileiras sobre os desafios e oportunidades para o uso das tecnologias educacionais para o ensino superior público. Os principais resultados apontam que a implementação de políticas de inclusão digital, visando diminuir as desigualdades regionais de acesso à internet é condição necessária para que qualquer estratégia de ensino remoto tenha possibilidade de êxito.
Highlights
O Ministério da Saúde (MS) publicou o Boletim Epidemiológico no 15 e o Ministério da Educação (MEC) a Portaria no 343
The year 2020 is already marked as the year of the pandemic COVID-19
This pandemic has been changing the socioeconomic structures of the world, and educational institutions in Brazil practically had to interrupt their face-to-face activities due to the rules of social distancing
Summary
Fonte: CGI.br/NIC.br, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), Pesquisa sobre o Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nos domicílios brasileiros - TIC Domicílios 2018. *Descrição: O indicador refere-se ao percentual dos domicílios brasileiros que contam com acesso a diferentes equipamentos tecnológicos. Fonte: CGI.br/NIC.br, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), Pesquisa sobre o Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nos domicílios brasileiros - TIC Domicílios 2018. *Descrição: O indicador refere-se ao percentual dos domicílios brasileiros que contam com acesso a diferentes equipamentos tecnológicos. O Brasil não apresenta necessariamente um baixo acesso à Internet, pois tem um indicador acima da média dos países em desenvolvimento, 51%, em que pese um pouco distante da média dos países desenvolvidos, 81% (CGI.br/NIC.br, 2018). A internet com maior velocidade em regra obtida a partir de redes de banda larga fixa, são mais presentes nas regiões mais desenvolvidas do país (Sul e Sudeste) e nas classes mais ricas (A e B) (Figura 4). Domicílios com acesso à Internet no Brasil, por tipo de conexão, por região geográfica, por classe social - 2018*
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