ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧІВ ЕКОНОМІЧНИХ ДИСЦИПЛІН ДО ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Abstract

У статті з’ясовано, що позитивні зміни в освітній політиці, котрі спрямовані на підвищення рівня ефективності навчання економічним дисциплінам, пов’язані з активним використанням як традиційних, так і інноваційних педагогічних технологій. Однак, як засвідчило опитування керівників закладів освіти та відділів освіти різного рівня, сьогодні більшість установ освіти (86,7 % із 76 опитаних керівників) проявляє інтерес до сучасних педагогічних технологій, але в той же час наголошує на відсутності наукової бази, невідпрацьованості механізмів запровадження педагогічних технологій. Усе це суттєво знижує ефективність їх застосування, сприяє гальмуванню розвитку освітніх систем. Отже, проблема підготовки викладачів економічних дисциплін до використання сучасних педагогічних технологій є актуальною і своєчасною. Аналіз науково-педагогічних джерел та проведена експериментальна робота дозволяють стверджувати, що провідними умовами, які сприяють якісній підготовці викладачів економічних дисциплін до використання сучасних педагогічних технологій можна вважати: забезпечення професійно-педагогічної спрямованості викладацької діяльності (ціннісне ставлення до професійно-педагогічної діяльності, професійний інтерес, мотивація досягнення успіху) та стійкої потреби в професійному самовдосконаленні; поглиблення професійної компетентності викладачів щодо застосування педагогічних технологій на основі вивчення передового педагогічного досвіду і впровадження в навчально-виховний процес освітніх інновацій з урахуванням сучасних вимог до економічної освіти. Експериментальне дослідження підтверджує доцільність використання запропонованих умов до підготовки викладачів економічних дисциплін. Зокрема, в експериментальній групі кількість викладачів, які володіють високим рівнем готовності до використання педагогічних технологій, збільшилася на 12,8 %, у контрольній групі – на 1,3 %. Середній рівень сформованості зазначеної готовності у викладачів експериментальної групи підвищився на 3,8 %, контрольної групи – на 0,6 %. Таким чином, запропоновані педагогічні умови підготовки викладачів економічних дисциплін до використання сучасних педагогічних технологій пройшли експериментальну перевірку, яка підтвердила доцільність їх активного впровадження в практику сучасних ЗВО різного профілю.