The method of playing roles and performing movements and its impact on teaching speaking skills to non-Arabic speakers.

Abstract

يسلّط هذ البحث الضوء على جانبٍ رئيسٍ من جوانب مهارة الكلام، ألا وهو الجانب العمليّ المتمثّل بأساليب تعليم مهارة الكلام ولكي نستوعب دور ذلك الجانب العمليّ مهدنا له بالحديث المفصّل عن مفهوم الكلام وأنواعه من حيث الموضوع ، ثم تناولَ البحثُ أهمّية مهارة الكلام، وبيّن قيمتها الكبرى للإنسان بشكل عام، وتبنّى هذا البحثُ فكرة معرفة الإنسان للكلام منذ نشأة اللغة، ودعمْنا هذه الفكرة بالأدلّة، وبدأنا القسم العملي بالحديث عن الأساليب بشكلٍ عام، وتطرّقنا إلى الفرق بين الأسلوب والطريقة والاستراتيجيّة، ليقف القارئ على حدود هذه المصطلحات، ثم تناولنا في هذا البحث أسلوب تمثيل الأدوار، وأداء الحركات، والأعمال باستفاضة؛ لما له من أهميّة كُبرى في تعليم مهارة الكلام للناطقين بغير العربيّة، وتوسّعنا في هذا البحث في ذكر الإجراءات العمليّة داخل حجرة الصف، وأضفنا إليها بعض الإضافات التي تتناسب وصفات هذا الأسلوب مثل الالعاب اللغويّة، والامثال، كما أننا حاولنا في هذا البحث أن نرسم ملامح هذا الاسلوب بدقّة، حيث تمّ استخلاص مبادئ خاصّة لهذا الأسلوب، وتمّ تطبيقه في تعليم المستوى المتوسّط، بعد أن كان يُستعمَل غالبًا في تعليم المستوى المبتدئ، وحاولنا قدر الاستطاعة أن نستغل ميزات هذا الاسلوب الكثيرة من نشره لجو المرح إلى إزالته التوتّر عن الدارسين في تعليم مهارة الكلام بطريقةٍ مُثلى، و بأسهل الوسائل، وأنفعها.