The Communities of Social Humanitarian Pedagogical Practice (COPPESH): an education designed from the teacher’s viewpoint, towards and with the territories

Abstract

Este artículo de reflexión, producto de una investigación, muestra los avances teórico metodológicos de las configuraciones pedagógicas denominadas Comunidades de Práctica Pedagógica Social Humanitaria (COPPESH), emergentes del proyecto denominado “Conceptos de pedagogía contemporánea: aportes teórico-metodológicos para la formación de docentes”, del grupo de Investigación GIFSE. El objetivo principal de las COPPESH es promover una educación contextualizada que responda a las necesidades de las comunidades. Esta estrategia busca empoderar a docentes y estudiantes como agentes de cambio, promoviendo la colaboración y el diálogo en el proceso educativo. Este enfoque integra saberes locales y culturales, promoviendo aprendizajes significativos que trascienden el aula. La propuesta metodológica de las COPPESH se basa en fases metodológicas que incluyen comunitarización, sensibilización, deconstrucción, resignificación y reconstrucción. Estas etapas permiten a educadores y estudiantes trabajar juntos para identificar y abordar desafíos educativos y sociales, fomentando la creatividad y la innovación. Las COPPESH representan una estrategia educativa que no solo busca mejorar la calidad de los aprendizajes, sino que también pretende transformar realidades sociales a través de la educación. Al integrar la reflexión crítica y el reconocimiento de la diversidad cultural, este enfoque contribuye a la construcción de una cultura de paz y reconciliación, empoderando a las comunidades para enfrentar los desafíos del presente y el futuro.