Abstract
La evidencia muestra que la literatura y su discusión en la escuela permiten renovar las relaciones sociales y promover espacios de acogida a través de la hospitalidad (Cassany, 2005; Colomer, 2015). Por ello, resulta importante reflexionar sobre los estereotipos de género que se reconstruyen en la escuela para contribuir a fortalecer espacios educativos inclusivos basados en la igualdad de género. Este estudio analiza y propone algunas ideas sobre el tratamiento de los estereotipos de género presentes en los currículos de Lengua y Literatura del Ministerio de Educación de Chile, a través de una revisión de los textos literarios propuestos y las características de las actividades sugeridas. Los resultados muestran que si bien la perspectiva de género está presente en la documentación, los análisis propuestos giran principalmente en torno a la figura de la mujer, la cual se reconstruye vinculada a estereotipos cuyo estudio y discusión en el aula, dependiendo del énfasis que le dé cada docente, intentaría con cierta dificultad resolver los dilemas de género propios de nuestra sociedad.
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