Study habits in upper secondary education before and after the COVID-19 pandemic.

Abstract

El objetivo de nuestra investigación fue evaluar los cambios en los hábitos de estudio de los estudiantes de secundaria provocados por la pandemia de COVID-19 mediante el Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio (SHTQ). Nuestro enfoque fue cuantitativo, considerando que los hábitos de estudio influyen en el rendimiento académico. Nuestra investigación fue exploratoria y correlacional. El instrumento fue completado antes de la pandemia por 339 estudiantes (presencialmente), y durante la pandemia por solo 68 estudiantes en la plataforma FORMS. Las variables de estudio consideraron sexo, nivel de educación y ocupación de los padres. Las escalas de hábitos de estudio fueron lugar de estudio (PST), planificación (PLA), atención (ATT), técnicas de estudio (STE), actitud (ATT) y trabajo (WOR). Observamos que WOR tuvo un promedio más alto en mujeres. En las escalas STE y ATT, los estudiantes del curso propedéutico tuvieron valores más altos que los estudiantes de secundaria. La ocupación del padre influyó en el STE, ATT y el promedio general de las escalas (p < 0,05). Los hijos de profesionales tuvieron puntajes más altos en estas escalas. Se encontraron cambios en los ítems dentro de cada escala. Sugerimos que los ítems se adapten a las nuevas condiciones educativas en las que las tecnologías de la información y la comunicación adquieren mayor importancia.