Abstract
O estudo piloto descrito investiga o domínio de verbos de movimento na aquisição típica e atípica, com indivíduos com Síndrome de Williams. Consideram-se diferentes tipos de verbos de movimento em relação aos primitivos semânticos movimento, modo e trajetória e sua lexicalização na raiz verbal (SILVA JÚNIOR, 2015). Avalia-se a compreensão a partir de uma tarefa de julgamento de verificação de compatibilidade entre codificação linguística e eventos ocorridos. Os participantes foram apresentados a sentenças, seguidas de pequenos vídeos e deveriam responder se as frases eram ou não compatíveis com o evento exibido no vídeo. Testaram-se (i) verbos de movimento e modo, (ii) verbos de movimento e trajetória, (iii) verbos de movimento, modo e trajetória com foco na meta e (iv) verbos de movimento, modo e trajetória com trajetória delimitada. Reportam-se os dados de quinze crianças com desenvolvimento típico, quinze adultos, como grupo controle, além de um estudo de caso com um indivíduo com SW, com 10 anos de idade. Os resultados indicam efeitos de grupo e tipo de verbo. As crianças apresentam maior dificuldade nos verbos do tipo (iv). Já o indivíduo com SW, apesar de mais velho, evidencia dificuldade ainda maior nessa condição, indicando uma dificuldade não-linguística stricto sensu.
Highlights
The present research is a pilot case study investigating the mastery of motion verbs in an individual with Williams Syndrome (WS) compared to individuals with typical acquisition
O artigo está organizado da seguinte forma: na próxima seção, apresentamos alguns estudos que defendem ou rejeitam a hipótese de que as habilidades linguísticas estariam preservadas na Síndrome de Williams-Beuren (SW) e enfatizamos a relevância de se distinguirem fenômenos linguísticos dependentes de outras cognições específicas, como as habilidades visuo-espaciais
Indivíduos com SW apresentam um perfil clínico que inclui propensão a problemas cardiovasculares, hipercalcemia idiopática, baixa estatura e atraso de desenvolvimento com média do quociente de inteligência próximo a 70
Summary
Talmy (2000) considera que os verbos de movimento apareceriam em construções sintáticas capazes de expressar os componentes semânticos figura, fundo e trajetória e em alguns casos, ainda, modo e causa. Os verbos da classe de movimento e modo não apresentam argumentos de trajetória em sua estrutural argumental, embora possam aparecer em uma sentença com um argumento trajetória por meio de uma composicionalidade sentencial (SILVA JÚNIOR, 2015, p.11). O estudo realizado por Silva Junior (2015), baseado na Teoria do Léxico Gerativo, incorpora, então, à estrutura lexical, o que Grimshaw (2005) denomina de argumentos de conteúdo baseado na noção de translação: movimento em que uma figura se desloca de um ponto A para um ponto B a partir da mudança de lugar. Entende-se como relevante a análise desses três tipos de verbos para a observação de possíveis falhas no domínio cognitivo visuo-espacial uma vez que cada componente semântico incluído na raiz verbal pode ter como consequência diferentes impactos para a compreensão e produção de sentenças. Tendo em vista o grave comprometimento cognitivo visuo-espacial dos indivíduos com SW, tarefas que incluam a análise desses componentes podem ser valiosas para a avaliação do domínio comprometido e uma melhor compreensão das habilidades linguísticas dessa população
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