Abstract
Discussões acerca do ensino-aprendizagem de inglês como língua adicional (LA) no contexto de educação bilíngue no Brasil têm se expandido nos últimos anos. Contudo, estudos sobre aspectos específicos no processo de ensino-aprendizagem dessa LA e habilidades de Consciência Fonológica (CF) são escassos. Compreendendo a CF como habilidade de reflexão e manipulação da língua, discutimos questões teóricas sobre as habilidades de CF em inglês por crianças inseridas em contexto de educação bilíngue. Nossa compreensão é que a CF é importante para o sucesso no desenvolvimento da leitura e da escrita no processo bilíngue da criança, considerando que a reflexão sobre sons da língua materna (L1) pode acontecer no sistema fonológico da outra língua. Usando de uma metodologia bibliográfica e de pesquisa, trazemos uma revisão de literatura sobre a educação bilíngue no Brasil e o biletramento, bem como apontamentos sobre a CF na L1 e na LA.
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