Primary School 4th Grade Students to Gain Responsibility for Natural Environment with Alternative Activities

Abstract

Dunyada hizli sanayilesme ve nufus artisina paralel olarak dogal kaynaklar bilincsiz bir sekilde tuketilmektedir. Bu nedenle yasanabilir ve surdurulebilir bir cevrenin devamliligi acisindan cevre egitiminin onemli bir rolu bulunmaktadir. Cocuklarin cevreye olan duyarliligini artirabilmek icin doga sevgisinin icsellestirilmesi gerekir. Milli Egitim Bakanligi tarafindan hazirlanan 2017 yilinda taslak programinda ve 2018 yilinda yenilenen Sosyal Bilgiler Dersi Ogretim Programinda sevgi ve duyarlilik degerleri yer almaktadir. Ayrica dersin ozel amaclarinda gelecegin buyukleri olan cocuklarin, dogal kaynaklarin sinirliliginin farkina varan, dogal kaynaklari korumaya calisan ve surdurulebilir cevre anlayisina sahip dogaya duyarli bireyler olarak yetistirilmesi amaclanmaktadir. Dersin bu oneminden dolayi “dogal cevreye duyarlilik” calismanin konusu olarak belirlenmistir. Calismanin amaci, ilkokul 4. sinif Sosyal Bilgiler Dersi “Insanlar, Yerler ve Cevreler” ogrenme alaninda yer alan dogal cevreye duyarlilikla ilgili konularin alternatif etkinliklerle ogrencilere kazandirmaktir. Nitel arastirma yontemlerinden eylem arastirmasi kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunun belirlenmesinde amacli ornekleme yontemlerinden kolay ulasilabilirlik durum orneklemesi kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu Kastamonu il merkezinde 2017-2018 egitim-ogretim yili ikinci yariyilinda ogrenim goren 19 ilkokul 4. sinif ogrencisi olusturmaktadir. Arastirmada oncelikle, ogrencilere “doga sevgisi” ve “cevreye duyarlilik” hakkinda acik uclu soru sorularak ogrencilerin dusunceleri tespit edilmeye calisilmistir. Calismada dogal cevre ile ilgili konulara yonelik arastirmacilar tarafindan sistematik bir program dâhilinde gelistirilen fotograf analizi, cozumleyici oyku, sarki, bulmaca ve agac dikimi gibi toplam 5 uygulama, 5 haftalik surecte uygulanmistir. Surec sonunda arastirmacilar tarafindan hazirlanan acik uclu gorusme formu ogrencilere uygulanmistir. Elde edilen veriler icerik analizi yontemi kullanilarak analiz edilmistir. Bulgular sonucunda cevre konularinda alternatif etkinlik kullaniminin ogrencilerin dogal cevreye karsi duyarlilik kazanmasinda etkili oldugu anlasilmistir.