“PONER EL CUERPO”. NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DE MAESTRAS SOBRE SU FORMACIÓN Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Abstract

Desde la psicologia cultural se entiende que la narrativa constituye un modo de dar sentido a la experiencia vivida y que a traves de ella se construyen dos panoramas de forma simultanea. En este trabajo se estudiaron las narrativas autobiograficas de maestros, con especial atencion a los relatos que dan cuenta de la corporalidad docente construida durante la formacion y puesta en acto en sus modos actuales de ensenar. Se realizo un estudio cualitativo con entrevistas, observaciones participantes y grupos focales. Participaron once maestras de primer ciclo de educacion primaria, de la provincia de Entre Rios, Argentina. Los relatos fueron analizados mediante analisis tematicos. Los principales temas encontrados se refirieron a los espacios formativos y la escision cuerpo-mente y el cuerpo en la practica docente como espacio del vinculo social y afectivo con los estudiantes. Los resultados indican que existe una escasa conceptualizacion de lo corporal en la dimension de la actuacion educativa, y que aparecen algunas reflexiones en relacion a lo corporal y su valor educativo como espacio para las emociones y los vinculos. Palabras-claves: Narrativa autobiografica; Corporalidad; Formacion de maestros; Practicas pedagogicas; Confinamiento.