Políticas Educacionais: (re)elaboração das Diretrizes Municipais da Educação do Campo em municípios baianos dos Territórios de Identidade atendidos pelo Formacampo

Abstract

O objetivo deste artigo é apresentar a importância da formação promovida pelo Programa de Formação de Professores do Campo (Formacampo) na educação do campo nos municípios baianos atendidos pelo programa, em decorrência da (re)elaboração das Diretrizes Municipais de Educação do Campo (DMEC). Numa perspectiva qualitativa, buscou-se por meio de análise documental e pesquisa na web, fontes que pudessem sustentar a análise dos dados. A pesquisa apontou que esse movimento de (re)elaboração das Diretrizes Municipais da Educação do Campo, não só proporcionou a formação continuada dos docentes, como impulsionou a educação do campo de qualidade nos municípios, uma vez que promoveu olhares diferenciados do coletivo da comunidade escolar para a modalidade, antes vista como uma extensão de ensino urbano. Em contrapartida a esse modelo que subalterniza os sujeitos campesinos, o Formacampo trouxe por meio das formações e da (re) elaboração das Diretrizes, uma proposta de ensino contra hegemônica, planejada e organizada com os sujeitos em formação, a partir de suas necessidades e desejos, respeitando suas especificidades culturais, sociais, ambientais e econômicas.