As Explicações da disciplina de Matemática no 12º ano de Escolaridade em Portugal Estudo de Caso no Arquipélago da Madeira

Abstract

A presente investigação teve por objetivo conhecer e identificar as características das explicações na disciplina de Matemática no 12º ano de escolaridade na Região Autónoma da Madeira a partir da perspetiva dos explicandos. Aspirou-se identificar os motivos que levam os estudantes a recorrer a estas explicações e verificar se existe uma relação entre o aproveitamento escolar e esta modalidade de ensino, o que nos levou à conscientização da importância desta atividade bem como da sua influência no sistema educativo formal.
 Este estudo de caso desenvolveu-se mediante uma metodologia mista onde as questões qualitativas se cruzaram com o paradigma quantitativo na análise dos resultados coletados a partir de um inquérito por questionário aplicado aos estudantes que frequentavam aquelas explicações.
 Concluiu-se que os explicandos se centram na pressão e na competitividade impostas pela sociedade no que respeita às classificações exigidas para o ingresso no ensino superior. Assim, as principais motivações para a frequência das explicações relacionam-se com a manutenção, ao longo do ano, de uma média alta na disciplina de Matemática, assim como no resultado do respetivo exame nacional. Concluiu-se que todos os intervenientes consideram que as explicações constituem um investimento no acesso ao ensino superior e mais especificamente na expetativa de acesso a cursos que requerem elevadas classificações para ingresso. 
 
 Palavras-chave: Educação não formal; Explicações de Matemática; Explicandos; 12º Ano de Escolaridade.