Abstract
This purposes of this research is to improve learning result on PKn subject through Inquiry method. This classroom action research conducted by 3 cycles of the four phases: planning, implementation, observation, reflection. The subjects were students from class IV, SD N 164525 Tebing Tinggi which amounted to 33 students. This study used a qualitative descriptive analysis technique. The results showed that the use of the inquiry method of PKn subjects can improve student learning result characterized by increased mastery learning students, namely pre-cycle (51,51%), the first cycle (57,57%), cycle II (81,81%), the third cycle (90,90 %) and complete learn the clasical equal to 90,90 %. Keywords : Inquiry, learning result, PKN
Highlights
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran PKn melaui metode pembelajaran inquiry
The subjects were students from class IV, SD N 164525 Tebing Tinggi which amounted to 33 students
The results showed that the use of the inquiry method of PKn subjects can improve student learning result characterized by increased mastery learning students, namely pre-cycle (51,51%), the first cycle (57,57%), cycle II (81,81%), the third cycle (90,90 %) and complete learn the clasical equal to 90,90 %
Summary
SCHOOL EDUCATION JOURNAL VOLUME 8 NO. 3 DESEMBER 2018 didalamnya terjadi proses siswa belajar dan guru mengajar dalam konteks interaktif, dan terjadilah interaksi edukatif antara guru dan siswa (Hamalik, 2001 : 48). 3 DESEMBER 2018 didalamnya terjadi proses siswa belajar dan guru mengajar dalam konteks interaktif, dan terjadilah interaksi edukatif antara guru dan siswa (Hamalik, 2001 : 48). Guru sebagai salah satu komponen dalam proses belajar mengajar memegang peranan yang sangat penting. Peran guru tidak hanya menyampaikan materi saja melainkan sebagai pengendali serta pelaku dalam kegiatan proses belajar mengajar. Seorang guru harus dapat memilih dan menerapkan model pembelajaran yang efektif agar materi yang dipelajari oleh siswa dapat dipahami dengan baik serta dapat meningkatkan hasil belajar. Rozak (2008:4), Pendidikan kewarganegaraan dijadikan sebagai wadah dan instrumen untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu “berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
