Penerapan Mind Mapping Sebagai Metode Meningkatkan Skill Berpikir Kritis Peserta Didik di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilakukan setelah peneliti melaksanakan kegiatan observasi di kelas IV SD Muhammadiyah 23 Surakarta. Peneliti menemukan bahwa dalam penelitiannya tingkat berpikir kritis pada mata pelajaran IPAS peserta didik di kelas IV tergolong masih rendah. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan hasil belajar yang nilainya masih dibawah rata-rata. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPAS melalui penerapan metode mind mapping. Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukan terjadinya peningkatan pada setiap siklusnya. Pada pra siklus nilai rata-rata kelas adalah 5,76 dengan persentase sebanyak 64%. Siklus I nilai rata-rata kelas menjadi 7,24 dengan persentase 80,4%. Kemudian pada siklus II nilai rata-rata kelas menjadi 7,96 dengan persentase 88,4%. Hal tersebut menunjukan peningkatan, pada setiap siklusnya, pada siklus I menunjukan peningkatan sebanyak 16,4% dan siklus II menunjukan peningkatan sebesar 8% dari siklus sebelumnya. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa metode mind mapping dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPAS di kelas IV Sekolah Dasar.