O FUNK E A LEITURA DIALÓGICA DE SUJEITOS: A PERSPECTIVA BAKHTINIANA

Manuella Queiroz Da Silva,Maria Da Penha Casado Alves

doi:10.20873/uft.2179-3948.2018v9n2p8

Manuella Queiroz Da Silva, Maria Da Penha Casado Alves

Open Access

https://doi.org/10.20873/uft.2179-3948.2018v9n2p8

Copy DOI

Abstract

Neste estudo, realizado com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, propomos uma busca do (re)conhecimento do sujeito social representado nas letras do funk que são utilizadas como instrumentos de reflexão em ambiente escolar, tendo como aporte teórico as concepções advindas do Círculo de Bakhtin. Para tanto, estruturamos tal pesquisa nas leituras do gênero discursivo canção do funk e nas atividades constantes no protótipo de ensino com base em Rojo (2015). Entendendo que a dialogicidade discursiva também se perfaz no ato da leitura, este estudo procura compreender o gênero discursivo literomusical funk, na tentativa de (re)conhecer as vozes existentes, bem como a responsividade dessas vozes, quais valores representam e o posicionamento dos alunos(as) quanto ao gênero discursivo em foco.

Highlights

In this study, developed out with 9th students of Elementary School, we propose a search for the knowledge of the social subject represented in the funk letters that are used as reflection tools in a school environment, having as theoretical contribution the conceptions coming from the Circle of Bakhtin
Introdução Expressar-se oralmente, pelo que se percebe nitidamente em sala de aula, está diretamente relacionado à leitura de mundo que cada aluno(a) traz consigo
Na busca por base teórica para o trabalho que lida diretamente com a linguagem, o discurso em sala de aula, os estudos fulcrados em Bakhtin servirão de base e sustentáculo na medida em que a interação entre indivíduos

Summary

Introduction

In this study, developed out with 9th students of Elementary School, we propose a search for the (re) knowledge of the social subject represented in the funk letters that are used as reflection tools in a school environment, having as theoretical contribution the conceptions coming from the Circle of Bakhtin. Os alunos são conscientes de que sua voz tem poder, mas ainda não conseguem, em determinados ambientes, notadamente em sala de aula, exercitar essas vozes, pois, para isso, precisam atuar como sujeitos

Results

Conclusion