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Abstract
O presente artigo aborda o desafio que existe no ensino de História para cursos de Relações Internacionais. Trata-se de uma breve reflexão sobre conceitos-chave da disciplina de História das Relações Internacionais e de sua aplicabilidade em uma disciplina oferecida no curso de graduação da Universidade Federal de Santa Maria. As reflexões aqui contidas foram inspiradas na carreira exemplar do Professor Emérito da Universidade de Brasília, Amado Luiz Cervo, a quem o autor deve muito de sua formação e escolhas profissionais.
Highlights
Luiz Cervo, to whom the author owes much of his training and professional choices Keywords: Higher education; History; International Relations; Teaching methodologies
Conquanto nas duas primeiras disciplinas de História das RI (HRI) haja a preocupação com o caráter holístico da História, o andamento da disciplina com conteúdo que se estende desde a Paz de Vestefália, em 1648, até o fim da URSS, em 1991, obriga o docente a seguir um padrão já conhecido pelos estudantes de absorção do conhecimento histórico
A terceira disciplina, entretanto, chamada HRI C, possibilita a ressignificação do saber histórico por parte dos jovens profissionais em formação na área de relações internacionais (RI)
Summary
Luiz Cervo, to whom the author owes much of his training and professional choices Keywords: Higher education; History; International Relations; Teaching methodologies. Esses quatro elementos elencados possibilitam uma didática no ensino de História para estudantes de RI que aponta caminhos para a produção de trabalhos originais e ensina a pensar não apenas o objeto em si, mas também a função do historiador como construtor de entendimento social das realidades que o cercam.
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