Abstract
Within a sample of 352 pupils from the second and the third grade from an elementary school in Zadar, age 7.5 Io 9.5 years, 35 pupils (23 boys and 12 girls) were found with dislexic difficulties.This group and a com pun hie group of 35 pupils without ditficullies in reading was administered Bela’s visual retention test (0VKT). form CTile group of children with difficulties in reading made more errors in drawing than the group of normal renders (X=18 and X=9 respectively, 1=24.3. p).The tptalilativi' analysis of errors showed significant difference in pattern errors, rotation errors, relative size and reprodUelion errors showing thus a poorer performance of children will) difficulties
Highlights
Niz istraživanja koja podupiru stajalište o perccptivnom deficitu u slabili čitača ukazuje na prisutnost smetnji u prepoznavanju oblika i njihove prostorne orijentacije
Nastavnici šest drugih i pet trećih razreda te škole zamoljeni su, da na osnovi vlastite procjene, od ukupno 352 učenika, izdvoje sve one koji imaju teškoća u Čitanju, kao Što su zamjenjivanje, dodavanje, premještanje i izostavljanje slova i/ili slogova, reverzibilno čitanje, preskakanje redova i si
The tptalilativi' analysis of errors showed significant difference in pattern errors, rotation errors, relative size and reprodUelion errors showing a poorer performance o f children w ill) difficulties
Summary
U skupini od 352 učenika drugih i trećih razred Osnovne škole "M.'fitO" u Zadru, našlo se 35 učenika (23 dječaka i 12 djevojčica) ili 9,95% s dislektičkim smetnjama. Koji su u čitanju znatno zaostajali za svojim vršnjacima, u crtanju likova po sjećanju je statistički značajno više griješila od skupine dobrih čitača. Kvalitativna analiza vrsto grešaka u crtanju po sjećanju ukazala je na razlike u izostavljanju likova, rotaciji, relativnoj veličini i manjkavoj reprodukciji između obje skupine učenika u smislu njihove veće zastupljenosti u djece s disleksijom. Nastavnici šest drugih i pet trećih razreda te škole zamoljeni su, da na osnovi vlastite procjene, od ukupno 352 učenika (obaju spolova, dobi između 7,5 do 9,5 godina), izdvoje sve one koji imaju teškoća u Čitanju, kao Što su zamjenjivanje, dodavanje, premještanje i izostavljanje slova i/ili slogova, reverzibilno čitanje, preskakanje redova i si. God.); b) Hadžiselimovićevim testom razlikovanja riječi (TRR-A), dok su obje skupine, tj, učenici sa smetnjama čitanja i dobri čitači ispitani i s Bentonovim testom vizualne memorije (BVRT). — izostavljanje (ili dodavanje) lika; — supstitucija jednog lika drugim (nepravilna reprodukcija); — okretanje, tj. rotacija lika; — perseveracija, tj. crtanje ranije prezentiranog lika u slijedećoj reprodukciji; — pogrešna lokalizacija, tj. zamjena mjesta likova; — greška u relativnoj veličini nacrtanih likova, te — manjkava reprodukcija, odnosno izostavljanje bitnih detalja
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Papers on Philosophy, Psychology, Sociology and Pedagogy
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
