Abstract
O objetivo deste estudo foi avaliar o efeito da aplicação de minitestes semanais, no processo de aprendizagem no componente curricular de pré-clínica de uma Instituição de Ensino Superior Pública Federal da Região Norte do Brasil. Para este estudo observacional retrospectivo, 149 estudantes dos turnos matutino e vespertino integraram os grupos “com Miniteste” e “sem Miniteste”. Os dados referentes ao número de Minitestes realizados e média das notas do Miniteste foram tabulados, com teste t de Student e coeficiente de correlação de Pearson. A aplicação de Miniteste semanal demonstrou efeito positivo sobre a nota da avaliação final em uma turma, e interferência significativa entre as médias das notas finais dos alunos, com correlação forte em uma turma. A utilização de minitestes semanais como ferramenta auxiliar no processo de ensino surtiu eficácia notória e boa aceitação dos estudantes, quiçá devido a frequência do exercício e revisão dos conhecimentos adquiridos.
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