Abstract
El presente trabajo reflexiona sobre los retos que encuentran las universidades latinoamericanas, y en particular la Universidad de la República, ante el propósito de generalizar la enseñanza avanzada y potenciar la permanencia de sus estudiantes. A partir de allí se problematiza la tensión existente entre la aparente igualdad en el acceso y la desigualdad a la hora de transitar, permanecer y egresar de la universidad, pues a la vez que se incrementa en forma significativa el acceso, se incrementan los índices de desvinculación, principalmente en los primeros años. Se analizan distintos modelos explicativos de las posibles causas de esta problemática y se focaliza en un modelo de responsabilidad institucional a partir del cual diseñar e implementar políticas de apoyo al ingreso y la permanencia que pretendan ir más allá de acciones periféricas y de tipo remedial.
Highlights
En las últimas décadas las instituciones de educación superior de América Latina y el Caribe han estado marcadas por una importante expansión no solo en cuanto al crecimiento en el número de instituciones públicas y privadas, sino fundamentalmente en relación con la diversificación de las carreras y el incremento en la matrícula
This work analyses the challenges faced by Latin American universities, and the Universidad de la República in particular, before the aim of generalization of higher education and retention of students.The tension between the apparent equality of opportunities for the access to higher education and the inequality to complete their studies, is discussed, as the number of students that access university has increased as much as attrition, which is dramatic in the first year
Esto último parecería refrendarse cuando se observan los datos que arrojan diversas investigaciones en cuanto a que las poblaciones mayormente afectadas por el rezago y la desvinculación son las socialmente menos favorecidas (Ezcurra, 2011)
Summary
En las últimas décadas las instituciones de educación superior (ies) de América Latina y el Caribe han estado marcadas por una importante expansión no solo en cuanto al crecimiento en el número de instituciones públicas y privadas, sino fundamentalmente en relación con la diversificación de las carreras y el incremento en la matrícula (unesco, 2008). Si bien el incremento del acceso en la mayoría de las universidades de América Latina puede ser interpretado en clave de inclusión porque implica la apertura a sectores que antes no lograban llegar hasta este nivel educativo, en forma paralela se incrementan los índices de desvinculación, por lo que crece exponencialmente el número de estudiantes que se desvinculan en los primeros años de las carreras universitarias. Para democratizar el estudio en la es no alcanza con promover políticas de acceso, se requieren políticas de apoyo a la permanencia
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