EVALUATIVE STUDY RELEVANCE OF CURRICULUM DEVELOPMENT MODEL OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHER EDUCATION WITH ELEMENTARY SCHOOL CURRICULUM

Deviyanti Pangestu

doi:10.24042/terampil.v6i1.3827

Abstract

The purpose of this study (1) to find out the relevance of the curriculum model development of Elementary School Teacher Education with the Elementary School curriculum, (2) to produce a level of improvement in courses that have relevance to the Elementary School curriculum, 3) produce textbooks. the method used in this study is Research and Development. Data collection used questionnaire. The results of the study showed that the average score of elementary school teacher's pedagogical competence was included in the excellent category as well as teacher professionalism. The average score was included in the excellent category. The pedagogical abilities and professional abilities of teachers in relation to the relevance of the Elementary School Teacher Education curriculum with the curriculum in Elementary Schools are related in the excellent categories.

Highlights

Kesiapan guru Sekolah Dasar sangat dipengaruhi oleh keberadaan Lembaga Pendidikan Tenaga Keguruan sebagai lembaga penghasil calon guru
The results of this study indicate that the average score of pedagogical competence and professionalism of elementary school teachers is included in the excellent category
Relevansi Kurikulum Jurusan PKK Dalam Meningkatkan Kualitas Lulusan Menghadapi Dunia Kerja

Summary

PENDAHULUAN

Peningkatan mutu pendidikan di Indonesia dilakukan melalui upaya peningkatan mutu guru secara berkesinambungan yang terentang sejak masa pendidikan (pre-service) hingga sudah menjadi guru (inservice). Di satu sisi tidak dapat dipungkiri karena PGSD berada pada jenjang Pendidikan Tinggi harus menggunakan model kurikulum subjek akademik agar lulusannya menguasai suatu bidang keilmuannya secara utuh, tetapi yang sama pentingnya adalah stakeholders yang menggunakan keahliannya menuntut profesionalisme pengembang kurikulum humanistik. Di Pendidikan Tinggi, semua mahasiswa tidak terkecuali calon guru dituntut untuk menguasai bahan kajian secara mendalam dan parsial, tetapi manakala lulusan PGSD mengajar di SD, mereka dituntut agar mampu menggabungkan semua bahan kajian itu secara utuh dalam bentuk tematik terpadu, sesuai dengan tuntutan Permendikbud Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka dasar dan struktur kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah bahwa ”Kurikulum 2013 untuk Sekolah Dasar didesain dengan menggunakan pembelajaran “tematik terpadu” (Permendikbud, 2013). Pangkal persoalan dari masalah tersebut lebih didasari oleh kesulitan guru untuk merubah paradigma yang sudah dicetak sejak mereka dipersiapkan di Pendidikan Tinggi, sehingga tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui relevansi pengembangan model kurikulum Pendidikan Guru Sekolah Dasar dengan kurikulum Sekolah Dasar

METODE PENELITIAN

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

SIMPULAN DAN SARAN

DAFTAR PUSTAKA