El videoensayo como recurso pedagógico en la búsqueda y construcción de identidades en enseñanza secundaria desde la educación artística.

Abstract

INTRODUCCIO: Aquesta recerca preten demostrar el valor i la capacitat pedagogica d’actituds artistiques audiovisuals contemporanies dins del paradigma de l’educacio artistica. Dins del nostre estudi, utilitzem el videoassaig com a vehicle per a la construccio i cerca d’identitats en el periode de l’ensenyament secundari. METODE: En aquesta indagacio s’utilitza una combinacio de la metodologia qualitativa i la metodologia artistica basada en l’observacio i la interpretacio de les experiencies artistiques acompanyades per les narratives desenvolupades per l’alumnat implicat. Encara que s’han seleccionat tres experiencies, la participacio ha estat de vint-i-dos estudiants. RESULTATS: Les experiencies artistiques generades a partir del videoassaig ens permeten noves produccions audiovisuals on l’alumnat indaga sobre la seva identitat personal de la mateixa manera que vincula art contemporani i mitja audiovisual. L’alumnat aconsegueix realitzar discursos audiovisuals a traves del video i la seva propia reflexio personal. DISCUSSIO: El videoassaig es confirma com a recurs pedagogic amb gran capacitat expressiva i reflexiva en la cerca i construccio d’identitats en l’etapa adolescent.