El portafolio digital como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza

Arturo Ortíz-Arismendy,Maria Elena Ramirez,Maria Eugenia Diaz Vargas

doi:10.22463/25909215.1967

Arturo Ortíz-Arismendy, Maria Elena Ramirez + Show 1 more

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https://doi.org/10.22463/25909215.1967

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Journal: Revista Perspectivas	Publication Date: Dec 5, 2019
Citations: 3	License type: CC BY 4.0

Affiliation: Francisco de Paula Santander University

Abstract

En la actual acreditación de alta calidad que enfrentan las Universidades en Colombia, es pertinente la adopción de herramientas que promuevan la dinamización del proceso de enseñanza, una de estas tendencias son los portafolios digitales, por lo cual, el presente estudio se planta como objetivo determinar el impacto (beneficios y dificultades) del uso de una plataforma de apoyo a la docencia en el desarrollo en el proceso de enseñanza en una universidad pública del nororiente colombiano. Para tal fin se desarrolló una investigación cuantitativa, donde se empleó una investigación de nivel descriptivo, empleando como población a los docentes y estudiantes de un programa de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Francisco de Paula Santander, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado, tipo escala de Likert, los datos fueron analizados mediante el programa ofimático SPSS. Se evidenciado que en los beneficios que se desprenden del uso de PLAD en los procesos de enseñanza y aprendizaje, se evidencia el accesos a la información, así como también la optimización del tiempo y el aprovechamiento de las ideas, en cuanto a las dificultades presentes en el empleo de PLAD en los procesos de enseñanza y aprendizaje, se evidencia una inadecuada conexión, así como desconocimiento y olvido en relación con la organización del material en la forma, respecto al impacto del uso de PLAD en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Highlights

The reality of universities at the general level, offers a somewhat discouraging characterization, since these places are places where the apathy and the little value that students give to it, to this, adds another cause that generates the lack of appreciation by the university, it is the little commitment thatPeer review is the responsibility of the Universidad Francisco de Paula Santander
In the current high-quality accreditation faced by Universities in Colombia, the adoption of tools that promote the dynamization of the teaching process is relevant, one of these trends are the digital portfolios, so, this study aims to highlight the impact of the use of a platform to support teaching and development in the teaching process at a public university in north-East Colombia
Young people do not find a motivating element that encourages them to adequate learning, but on the contrary, is that to treat the skills of the students, the teachers were not trained and, in this way, they are far away of reality

Summary

Introduction

Peer review is the responsibility of the Universidad Francisco de Paula Santander Young people do not find a motivating element that encourages them to adequate learning, but on the contrary, is that to treat the skills of the students, the teachers were not trained and, in this way, they are far away of reality. It is relevant to note what Bravo has said (2010): Generational change is evident in universities, at the university where we were trained we were summed up and did everything the teachers did not say, at the present times that does not happen because students have even better abilities than those of the teachers, given their closeness to the media, these can often dominate topics that for the teacher are unknown and that fact alone puts the student in the lead with the teacher (p. 21)

Objectives

Methods

Results