Explorando los cuerpos en movimiento: rupturas, resistencias y reflexiones en la educación física

Abstract

Resumen: Este estudio examina cómo el discurso empleado por docentes universitarios en los recursos pedagógicos, curriculares, investigativos en la educación física incide en la formación académica de los estudiantes. La investigación buscó entender la evolución del lenguaje en estos recursos y su impacto en la percepción y práctica relacionadas con el cuerpo en el ámbito de la educación física. Para llevar a cabo el estudio, se empleó una metodología que combina revisión documental y entrevistas a docentes del programa de educación física de la Universidad de los Llanos. La revisión se centró en currículos, planes de estudio, guías de clase y publicaciones académicas que aborden la perspectiva sobre el cuerpo en dicho programa. A través de las entrevistas, se buscó identificar tendencias, similitudes y divergencias en los discursos y visiones sobre el cuerpo reflejados tanto en los documentos como en las conversaciones con los profesores. Los hallazgos indican que, en el programa de educación física de la Universidad de los Llanos, el cuerpo es visto no solo como un instrumento para la actividad física, sino también como un espejo de la salud, cultura e identidad del ser humano. No obstante, se detectan cambios en las perspectivas, evidenciando una inclinación hacia una visión más científica y multidimensional del cuerpo.