Do conteúdo à recepção: o guia do livro didático de história (2005/2008)

Júlia Helena Simões Moreira,Júnia Sales Pereira

doi:10.5433/2238-3018.2009v15n0p67

Júlia Helena Simões Moreira, Júnia Sales Pereira

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https://doi.org/10.5433/2238-3018.2009v15n0p67

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Abstract

O presente artigo trata das mudanças pelas quais passou o Guia do Livro Didático de História de 2005 e de 2008, sejam elas relacionadas a aspectos estruturais ou específicos do conhecimento histórico e pedagógico. Trata também da recepção desse guia por professores da Educação Básica, com abordagem de usos que os docentes fazem deste impresso, assim como quais são os fatores que influenciam e/ou interferem no processo de escolha do livro didático de História.

Highlights

('"tmlurais ou específicos do conhecimento histórico e pedagógico
Mas há também ofato de que os professores estão inseridos em dinâmicas escolares diversas, com demandas e perspectivas de atuação profissional que configuram a eleição de critérios de escolha do livro didático vinculados à docência, não exatamente afinizados ou idênticos àqueles utilizados no processo de aprovação dos livros sob Edital
Outros fatores não podem deixar de ser considerados: a resistência de parte dos docentes ao Guia (inclusive pela crença de que é um produto de apologia governamental) o assédio das edi toras aos docentes (mesmo que nas últimas edições do PNLD tenha essa prática sido constrangida por impedimentos formaiS), as dificuldades da prática escolar para criação de oportunidades efetivas de análise edebate do conteúdo do guia, a necessidade de elucidação de critérios de análise dos livros didáticos, em diálogo com oGuia, que atendam às determinadas realidades escolares, a falta de acesso ao Guia eàs informações a respeito das condições de sua produção efinalidades, afalta de informação quanto ànatureza do guia, a distância entre a lógica aca dêmica e a lógica escolar (BATISTA, VAL, 2004), e etc

Summary

Introduction

('"tmlurais ou específicos do conhecimento histórico e pedagógico. Trata também da recepção desse guia por professores da Educação com abordagem de usos que os clocelltl'sfazem deste Impresso, ",:sim como ;;;\0 os fatores que influenciam dou inlerferem no [lmcesso de escolha do livro didátLco de História.

Results

Conclusion