Abstract
This article, with a approach qualitative, aimed to investigate how the basis of early childhood thinking is developed, specifically from zero to three years, through the anthroposophical threefolding - Walking, Speaking and Thinking and its relationship with the data found by bibliographic review from the bases: ANPED ( National Association of Postgraduate and Research in Education) and CAPES (Coordination for Improvement of Higher Education Personnel). The physiological steps that children conquer from birth to the formation of thought, structured from the erect walk and the development of language, have been described. It was concluded that the interaction between the physical spaces for walking and the people of the child's conviviality to speak, determines how their abilities will be improved for the achievement of thinking.
Highlights
Nas últimas décadas, houve uma grande transformação no desenvolvimento dos primeiros sete anos de muitas crianças, a partir de uma grande mudança em seus ambientes de brincadeira, longe da natureza, do contato com a terra ou simplesmente dos espaços ao ar livre
its relationship with the data found by bibliographic review from the bases
The physiological steps that children conquer from birth to the formation
Summary
De abordagem qualitativa, objetivou investigar como se desenvolve a base do pensar na primeira infância, especificamente de zero a três anos, por meio da trimembração antroposófica - Andar, Falar e Pensar e sua relação com os dados encontrados por revisão bibliográfica a partir das bases: ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) e periódicos CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Foram descritos os passos fisiológicos que a criança conquista desde o nascimento até a formação do pensamento, estruturados a partir do andar ereto e do desenvolvimento da linguagem. Concluiu-se que a interação entre os espaços físicos para o andar e as pessoas do convívio da criança para o falar, determina como suas habilidades serão aprimoradas para a conquista do pensar. Palavras chave: primeira infância; 0 a 3 anos; desenvolvimento do pensar
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