Abstract
A presente investigação objetiva compreender as percepções de alunos com deficiência visual acerca do ensino remoto emergencial na pandemia. Trata-se de uma pesquisa descritiva,realizada com sete alunos matriculados nas aulas de Química em um centro de apoio à pessoa com deficiência visual de Goiânia por meio de entrevista semiestruturada. As respostas foram analisadas e categorizadas a partir da análise do conteúdo de Bardin que permite delinear acerca dos desafios e possibilidades do ensino remoto no contexto da educação especial e da inclusão escolar.
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