Abstract

Este relato teve por objetivo analisar como a participação de alunos de licenciatura em Química em atividades de um Clube de Ciências contribuiu para sua formação inicial. Focaram-se os relatos escritos dos estudantes de licenciatura em Química sobre como a elaboração e a aplicação de atividades de ensino agregaram para sua própria formação docente. Os licenciandos participaram da elaboração e aplicação de atividades de ensino em 16 reuniões de um Clube de Ciências de uma escola pública localizada em São José do Rio Preto, interior de São Paulo. A partir de uma perspectiva sociocultural, os excertos dos relatos evidenciam que aspectos emocionais positivos resultantes da participação dos licenciandos nas atividades no Clube de Ciências são fundamentais para a formação inicial. Além disso, os licenciandos também apontaram aspectos qualitativos diferenciados na interação com os estudantes de ensino básico como elemento central para sua formação e também como poderiam utilizar melhor as atividades de experimentação. Evidencia-se que as atividades em Clubes de Ciências possibilitam vivências singulares que também viabilizam a formação inicial de professores de Química.

Highlights

  • This report aimed to analyze how the participation of pre-service Chemistry teachers in activities of a Science Club can contribute to their initial training

  • É interessante observar que a descrição da intensidade do impacto por parte desses licenciandos é inversamente proporcional ao tempo que eles participam de atividades em Clubes de Ciências

  • Se considerarmos que os impactos apontados têm relação com o estado emocional dos licenciandos, os relatos agrupados nessa categoria estão em consonância com os resultados obtidos por Monteiro e Gaspar (2007), citado na introdução, em que são considerados os resultados emocionais dos alunos na interação com os professores

Read more

Summary

Clube de ciencias en la formación inicial de profesores de química

Resumo: Este relato teve por objetivo analisar como a participação de alunos de licenciatura em Química em atividades de um Clube de Ciências contribuiu para sua formação inicial. Focaram-se os relatos escritos dos estudantes de licenciatura em Química sobre como a elaboração e a aplicação de atividades de ensino agregaram para sua própria formação docente. Os licenciandos participaram da elaboração e aplicação de atividades de ensino em 16 reuniões de um Clube de Ciências de uma escola pública localizada em São José do Rio Preto, interior de São Paulo. A partir de uma perspectiva sociocultural, os excertos dos relatos evidenciam que aspectos emocionais positivos resultantes da participação dos licenciandos nas atividades no Clube de Ciências são fundamentais para a formação inicial. Evidencia-se que as atividades em Clubes de Ciências possibilitam vivências singulares que também viabilizam a formação inicial de professores de Química.

Importância de Clubes de Ciências
Participantes não identificados
Ferramenta cultural
Contexto da pesquisa
Sujeitos da pesquisa
Planejamento das atividades do Clube de Ciências
Produção de dados
Análise dos dados produzidos
Resultados e discussão
Impacto na formação do licenciando
Alunos de ensino básico
Ferramentas Culturais
Considerações finais
Full Text
Published version (Free)

Talk to us

Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have

Schedule a call