Caminhos percorridos para o desenvolvimento de uma prática artístico-educativa na escola: uma inspiração freireana

Abstract

Este texto relata os caminhos percorridos para o desenvolvimento de uma prática artístico-educativa, em um Centro de Educação de Jovens e Adultos, com a intenção de estimular a reflexão crítica dessa comunidade escolar sobre algumas de suas situações-limites e a mobilização para superá-las. Por meio da observação participante, de abordagem qualitativa, foi sendo construído um quefazer teatral inspirado na proposta político-pedagógica de Paulo Freire para codificar, em linguagem teatral, e debater com a comunidade escolar, as situações-limites por ela vivenciadas. Objetivou-se desenvolver um teatro no qual o diálogo, como entendido e proposto por Freire, assumiu um papel central no que se refere à construção de conhecimento e a uma prática emancipatória. Os resultados demonstraram a viabilidade e a relevância de uma experiência como essa na Educação de Jovens e Adultos, destacando-se seu potencial de ampliar as possibilidades de leitura da realidade dos participantes e gerar ações de cidadania ativa. Em acréscimo, os resultados apontaram implicações educacionais para o currículo escolar, acenando com possibilidades de enraizamento da prática teatral realizada.