Concepções de professoras da Educação Infantil sobre as funções executivas e sua promoção na escola

Abstract

Este artigo expõe resultados de pesquisa que teve comoobjetivo conhecer e analisar as concepções de professoresda Educação Infantil sobre as funções executivas (FE) e suapromoção na escola, com foco nas possíveis contribuições daPsicologia do Desenvolvimento para uma formação docenteinterdisciplinar e integral, que considere a criança em toda a suapotencialidade. Para tanto, realizamos uma pesquisa com 31professoras de Educação Infantil de uma rede municipal de umacidade de médio porte do estado de São Paulo. Os resultadosapontam que as participantes reconhecem a importância deconhecer as funções executivas e sua relação com o processode desenvolvimento e aprendizagem, mas não apresentam clareza em suas concepções acerca dos processos envolvidos nas FE e de como poderiam desenvolver uma práxis pedagógica visando potencializar tais funções. Sugerimos, ao final, que o tema seja trabalhado na formação inicial e continuada de professores.