Abstract
Bu arastirmanin amaci isbirlikli ogrenme modelinin uygulamasinda kullanilan Ogrenci Takimlari Basari Bolumleri ve Okuma-Yazma-Uygulama yontemlerinin 7. sinif “Maddenin Yapisi ve Ozellikleri” unitesinde ogrencilerin akademik basarilari uzerine etkisini ve ogrencilerin kullanilan isbirlikli ogrenme yontemleriyle ile ilgili goruslerini belirlemektir. Arastirmanin orneklemini Agri ilinde farkli iki ilkogretim okulunda ogrenim goren 102 olusturmaktadir. Arastirmada veri toplamak amaciyla On Bilgi Testi (OBT), Akademik Basari Testi (ABT) ve Ogrenciler Icin Yontem Gorus Olcegi kullanilmistir. Verilerin analizinde on bilgi testinde n elde edilen verilere ANOVA uygulanmis ve gruplar arasinda anlamli farklilik oldugu icin ve akademik basari testlerinden elde edilen verilere ANCOVA uygulanmistir. Ayrica Ogrenci Yontem Gorus Olceginden elde edilen verilere tanimlayici istatistikler yapilmistir. Arastirma sonucunda OYU ve OTBB yontemlerinin ogrencilerin akademik basarilari uzerindeki etkisinin genel olarak birbirine yakin ve bu ogrencilerin ogretmen merkezli yontemle ogretim alan ogrencilere gore daha basarili olduklari tespit edilmistir.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
