Abstract
Identificou e analisou aspectos relacionados às boas práticas docentes na formação inicial de professores licenciados em Educação Física. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, a partir da entrevista semiestruturada com professores atuantes no curso de licenciatura em Educação Física. Observou-se que as boas práticas relacionam-se diretamente com o posicionamento dos professores e ações como o reconhecimento da importância da articulação equânime entre ensino, pesquisa e extensão; o planejamento das aulas como momento de reflexão daquilo que se ensina; a permanente atualização das práticas de intervenção e a sua interface com as dimensões políticas e sociais, aliada ao compromisso e responsabilidade efetivadas no cotidiano por esses professores em suas práticas no magistério superior.
Highlights
The objective of the present study was to identify and analyze aspects related to good teaching practices in the initial training of teachers licensed in physical education
Se observó que las buenas prácticas se relacionan directamente con el posicionamiento de los profesores y acciones como el reconocimiento de la importancia de la articulación ecuánime entre enseñanza, investigación y extensión, la planificación de las clases como momento de reflexión de lo que se enseña, la permanente actualización de las enseñanzas las prácticas de intervención y su interfaz con las dimensiones políticas y sociales, aliada al compromiso y responsabilidad efectivas en el cotidiano por esos profesores en sus prácticas en el magisterio superior
Ainda tem se feito necessário ampliar as discussões e reflexões acerca das implicações que se fazem presentes no processo de formação de professores nas instituições de ensino superior no país (RAMALHO; NUÑEZ, 2014)
Summary
A discussão dos resultados obtidos desenvolveu-se por meio dos dados das entrevistas realizadas com os professores participantes, a bibliografia utilizada que vinha ao encontro da temática abordada e, também, as posições assumidas pelos autores da investigação em relação ao tema. Desta forma, foi possível a compreensão e discussão aprofundadas das categorias de análise que se encontram organizadas em três partes: a primeira busca caracterizar os professores participantes; a segunda parte aborda os procedimentos e estratégias metodológicas adotados nas aulas e, por fim, a terceira que analisa a percepção 5 dos professores quanto às atividades concernentes ao ensino
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