Abstract
The purpose of this text is to reflect on pedagogical experiences with the use of digital information and communication technologies (DICT), in specific use of blog, in the teaching of Chemistry. The planned experience took place over two months and was carried out in high school classes of public school. Other technological determinist theories affirm that the technologies are the responsible to determine the socio-historical directions of the context. The results showed that the structural conditions of classroom, computer lab and internet access at home greatly influence the achievement of activities using digital technologies. On the part of the students, it was observed that their engagement is not directly linked to the use of a TDIC, but to the type of activity that is performed through them. Thus, the blog, when used pedagogically, can motivate the interest of the students, but the fact of being an internet tool does not guarantee this. It is possible to conclude, therefore, that theories directed at technological determinism are questionable, since only the presence of technology can not meet the pedagogical needs of the educational process; It continues to depend on the teaching action and the learning situation.
Highlights
As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) ganharam muito espaço nos últimos anos e, atualmente, fazem parte dos processos de trabalho e lazer em diversos campos
Para além das tecnologias específicas de cada área, vale destacar que as tecnologias digitais de informação e comunicação permeiam, atualmente, quase todas as áreas, do profissional ao lazer, pois, em todos os ramos profissionais, é preciso se comunicar, armazenar e gerenciar informações
Trazer uma abordagem de multimídia na forma de blog foi uma escolha consciente dos potenciais tecnológicos que podem colaborar com os processos educacionais de apropriação da cultura num ambiente escolar, presumindo ampliar as formas de interação professor-aluno, já que os jovens costumam se interessar por tecnologias ligadas à internet
Summary
A escola quando pontua o uso de tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) depara-se com o desafio de introduzir informações midiáticas e relacioná-las com conteúdos escolares, dado o papel cultural desempenhado ideologicamente por ela. Trazer uma abordagem de multimídia na forma de blog foi uma escolha consciente dos potenciais tecnológicos que podem colaborar com os processos educacionais de apropriação da cultura num ambiente escolar, presumindo ampliar as formas de interação professor-aluno, já que os jovens costumam se interessar por tecnologias ligadas à internet. Se por um lado existe a possibilidade de uso de TDIC em ambiente escolar por razões de motivação dos estudantes e colaboração com processos pedagógicos que levem ao desenvolvimento da autonomia do estudante, por outro, tal uso é despertado como imprescindível, considerando seu forte papel cultural na sociedade atual, podendo sua negligência, também contribuir para processos de exclusão. A partir do exposto, além de ter sido considerado o interesse dos jovens por internet, o blog foi escolhido para essa experiência por permitir uma relação de proximidade entre seus usuários, nesse caso, professor e alunos em interação para além da sala de aula. Entende-se que, dependendo da postura pedagógica do professor, fazer uso pedagógico do computador pode colaborar com uma “educação mais libertadora” (Vilares & Silva, 2005)
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