Abstract
Este trabalho objetiva apresentar algumas considerações acerca do desenvolvimento de atividades investigativas apoiadas na utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), no ensino de Cálculo Diferencial e Integral, além de uma proposta metodológica para o ensino do conceito de limite de uma função. Para isso, realizaram-se diversos apontamentos e considerações a partir do existente na bibliografia, sobre a importância da elaboração de atividades de investigação matemática a partir do uso de tecnologias. Salienta- se, ainda, a reconfiguração do papel docente, que precisa estar preparado para lidar em uma organização dinâmica do espaço de aprendizagem. Por fim, é feito um estudo exploratório no qual é apresentada e discutida uma proposta de ensino, baseada na investigação matemática em sala de aula, para a abordagem do conceito de limite de uma função com o uso do software GeoGebra.
Highlights
This work aims to present some considerations about the development of investigative activities supported on the use
on what exists in the bibliography
Carmo Henrique Kamphorst developing mathematical research activities based on the use of technologies
Summary
Novas perspectivas têm norteado a educação, especialmente a Educação Matemática, a fim de buscar formas de ensino e aprendizagem voltadas à construção do conhecimento. O emprego de atividades de investigação matemática aliadas à incorporação de ferramentas tecnológicas estão entre essas possibilidades, dadas as suas contribuições para uma aprendizagem mais significativa. A construção e incorporação de abordagens metodológicas diferenciadas pressupõem o conhecimento acerca do papel da disciplina na formação profissional do estudante, de acordo com as relações que lhe são atribuídas. O presente artigo tem por objetivo apresentar algumas considerações acerca do desenvolvimento de atividades investigativas apoiadas na utilização de TDIC, para uma aprendizagem significativa na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral. É apresentada uma proposta metodológica para o ensino do conceito de limite de uma função no software GeoGebra, por meio de uma atividade investigativa, a fim de enriquecer as discussões sobre as formas de organização didática, e que poderá ser incorporada por docentes nos espaços em que atuam
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