Abstract
Bireyin
 zihinsel, duygusal ve sosyal becerilerini geliştirmeyi esas alan eğitim, çağın
 enerjisine veya zamanın ruhuna göre değişimler gösterebilmektedir. İnsanlık
 tarihinde tarım ve sanayi devriminden sonra en etkili dönüm noktası bilişim
 devrimi olmuştur. Yirmi birinci yüzyıldaki teknolojik gelişmelere koşut olarak
 farklı yazarlık türlerinin oluştuğu bilinmektedir. Bu bağlamda kâğıt temelli
 yazma çalışmaları yerini yavaş yavaş elektronik yazmaya bırakmaktadır.
 Yenilenen öğretim programları da bu değişimi göz önünde bulundurarak e-posta,
 blog vs. gibi ekran yazma becerilerine ait türlere yer vermektedir. Bu
 araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının bir sosyal medya uygulaması
 olan Twitter kanalıyla tweet atma becerilerini, okudukları farklı metin
 türlerinden hareketle anahtar kelimeleri kullanma becerileri açısından
 incelemektir. Çalışma grubunu İstanbul’daki bir devlet üniversitesinin Türkçe
 eğitimi bölümünde öğrenim gören 36 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma
 grubundaki öğretmen adaylarına  “haber
 metni, küçürek öykü, köşe yazısı, anı ve deneme” türlerinde birer metin
 okutulmuş, metinden anladıklarını Twitter uygulamasının bir sınırlılığı olan
 140 karakterle ifade etmeleri istenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre,
 Türkçe öğretmeni adaylarının deneme ve köşe yazısı türlerinde daha başarılı
 olduğu; haber, küçürek öykü ve anı metninde ise başarılarının daha düşük
 seviyede olduğu tespit edilmiştir. Genel anlamda Türkçe öğretmeni adaylarının 3
 ve üzerinde anahtar kelimeyi kullanamadıkları görülmüş, bu sebeple okudukları
 bir metinden hareketle çıkarımlarını yazılı olarak ifade etmede zorlandıkları
 sonucuna varılmıştır.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
