Abstract
O presente texto apresenta uma contextualização do ensino da cenografia na Universidade Tecnológica Federal do Paraná. São mencionados projetos de extensão, atividades curriculares de ensino no curso de Bacharelado em Design, eventos científicos, publicações e destinada atenção ao Curso de Especialização em Cenografia, demonstrando inter-relações entre as diferentes frentes. A seguir, são apresentadas informações sobre a produção do vídeo Laboratório de Experimentação do Espaço elaborado pela UTFPR para participar na Mostra dos Estudantes de Design da Performance e do Espaço na 14a. Quadrienal de Praga, na República Tcheca, em 2019. Por fim, são feitas algumas reflexões sobre a atividade de culminância apresentada no documentário, a improvisação cenográfica em escala natural. O texto se caracteriza como um relato de experiências indicando algumas fontes teóricas do fundamento pedagógico. Palavras-chavesCenografia. Ensino. Extensão Universitária. Quadrienal de Praga. Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
Highlights
This paper presents a contextualization of the teaching of scenography at the Federal University of Technology – Paraná (UTFPR)
We reflect on the activity of culmination that is presented in the documentary, the scenographic improvisation on a natural scale
The text is an account of experiences indicating some theoretical sources from the pedagogical basis
Summary
Ismael Scheffler Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR, Curitiba/PR, Brasil. O presente texto apresenta uma contextualização do ensino da cenografia na Universidade Tecnológica Federal do Paraná. São mencionados projetos de extensão, atividades curriculares de ensino no curso de Bacharelado em Design, eventos científicos e destinada atenção ao Curso de Especialização em Cenografia, demonstrando inter-relações entre as diferentes frentes. A seguir, são apresentadas informações sobre a produção do vídeo Laboratório de Experimentação do Espaço elaborado pela UTFPR para participar na Mostra dos Estudantes de Design da Performance e do Espaço na 14a Quadrienal de Praga, na República Tcheca, em 2019. São feitas algumas reflexões sobre a atividade de culminância apresentada no documentário, a improvisação cenográfica em escala natural. O texto se caracteriza como um relato de experiências indicando algumas fontes teóricas do fundamento pedagógico
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