Экономикадағы ашық инновациялық құзыреттілік шеңберіндегі Білім беру 4.0 компоненттері

Abstract

Бұл мақалада Білім беру 4.0 ерекшеліктері, оның негізгі компоненттері мен сипаттамалары, оқыту мен оқыту практикасының Индустриясының 4.0 өзгерген талаптарына бейімделуі және ашық инновациялар (АИ) моделін сәтті жүзеге асыру талданды. Бұл мақалада WoS және Scopus дерекқорларынан алынған 48 зерттеуге жүйелі шолу жасалды, бұл соңғы жылдары АИ моделінде Білім берудің 4.0 қандай компоненттері қолданылатынын анықтауға мүмкіндік берді. Төрт зерттеу сұрағы деректерді талдауға бағытталған. Нәтижелер (а) әдебиеттерде ашық инновациялар динамикасындағы маңызды аспектілерге қатысты мәселелер аз зерттелетінін көрсетті: серіктестік, сыни ойлау, өзін-өзі бағалау, көшбасшылық, достық және тәуекелге бару; (ә) негізгі әдебиеттер білім мен дағдылардың параметрлерін жан-жақты зерттеуге, оларды дамыту үшін тиісті стратегияларды қолдануға, мінезді дамыту және мета оқытуды зерттеу саласында олқылықтар бар; (б) мектеп оқушыларына бағытталған АИ құзыреттілік шеңберін зерттеудің және мектептерде ашық білім беру инновацияларын нығайту үшін оқыту мен оқыту стратегияларын қолданудың жоқтығы байқалады; (в) бұлтты ресурстарды пайдалана отырып, АИ құзыреттерін дамыту бойынша зерттеулердің жеткіліксіздігі. Мақала АИ моделін одан әрі қарқынды дамытуда білім беру технологияларының мүмкіндіктеріне қызығушылық танытатын зерттеушілерге, білім беру және ашық инновациялар саласындағы мамандарға арналған. The article analyzes the features of Education 4.0, its main components and characteristics, the adaptation of learning and teaching practices to the changing requirements of Industry 4.0 and for the successful implementation of the Open Innovation model. The article provides a systematic review of 48 studies from the WoS and Scopus databases, which made it possible to determine which components of Education 4.0 have been used in the framework of the EI model in recent years. The four research questions posed focused on data analysis. The results showed that (a) there is little research in the literature on issues related to important aspects in the dynamics of open innovation: partnership, critical thinking, self-esteem, leadership, friendship, and risk taking; (b) the mainstream literature is concentrated on a comprehensive study of the parameters of knowledge and skills, the application of appropriate strategies for their development, there are gaps in the field of research on character development and meta-learning; (c) there is a notable lack of research into student-centered OE competency frameworks and the application of learning and teaching strategies to strengthen open educational innovation in schools; d) there is a lack of research on the development of OE competencies using cloud resources. The article is intended for researchers, specialists in the field of education and open innovations, interested in the possibilities of educational technologies in the further dynamic development of the OI model.