واقع ممارسة السلطة التقديرية في اتخاذ القرارات الإدارية لدى مديري مدارس التعليم العام بدولة الكويت: دراسة استطلاعية

Abstract

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف واقع ممارسة السلطة التقديرية لدى مديري مدارس التعليم العام في دولة الكويت، وتحديداً معرفة الأسباب الدافعة لتبني هذه الممارسة في اتخاذ القرارات الإدارية في المدرسة. المنهج: اعتمدت الدراسة المنهج النوعي، وذلك باستخدام أداة المقابلة شبه المقننة، التي طبقت على عينة مقصودة، تضمّ 58 مديراً مدرسيّاً في مدارس التعليم العام بدولة الكويت. النتائج: بعد تحليل البيانات، تبين أن مديري مدارس التعليم العام بدولة الكويت يمارسون السلطة التقديرية في اتخاذ القرارات الإدارية بشكل مستمر؛ باعتبارها جزءاً أساسياً من سلطات المدير وصلاحياته بحسب تصورات المشاركين، وظهرت ثلاثة موضوعات رئيسية، تتعلق بالأسباب الدافعة لممارسة مديري المدارس في دولة الكويت للسلطة التقديرية، وهي: (1) مراعاة المصلحة العامة؛ (2) غموض بعض اللوائح والنظم؛ (3) دعم الإبداع والابتكار الإداري. الخاتمة: أكدت نتائج الدراسة مُجملاً أن المشاركين يرون أهمية ممارسة السلطة التقديرية لمديري المدارس في تطوير العمل المدرسي ومواكبة التغييرات، من خلال إتاحة هامش من الحرية والمرونة في اتخاذ القرارات؛ مما يزيد فرص الإبداع الإداري. وفي ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ومناقشة النتائج، خرجت الدراسة بمضامين ذات صلة بالموضوعات الرئيسية، وتوصيات متعلقة بممارسة السلطة التقديرية.