درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية لأبعاد القيادة الريادية وعلاقتها بتعزيز ثقافة الجودة من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت

Abstract

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرّف درجة ممارسة مديري المدارس لأبعاد القيادة الريادية من وجهة نظر المعلمين في المدارس الابتدائية بدولة الكويت، وكذلك تعرّف مدى توافر عناصر ثقافة الجودة داخل المدارس، بالإضافة إلى الكشف عن العلاقة ذات الدلالة الإحصائية بين ممارسة مديري المدارس لأبعاد القيادة الريادية وأثرها في تعزيز ثقافة الجودة داخل المدرسة. المنهج: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت الاستبانة على عينة عشوائية، بلغت 1306 معلمين ومعلمات في مدارس المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. النتائج: كشفت نتائج الدراسة أن ممارسة أبعاد القيادة الريادية عند مديري المدارس من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية في دولة الكويت جاءت بدرجة عالية، وأن تعزيز أبعاد ثقافة الجودة في المدرسة جاء بدرجة عالية، كما كشفت الدراسة وجود علاقة طردية بمستوى عالٍ بين درجة ممارسة مدير المدرسة للقيادة الريادية ودرجة تعزيز ثقافة الجودة في المدرسة. الخاتمة: خلصت الدراسة إلى إن هناك تأثيراً كبيراً لممارسة مدير المدرسة لأبعاد القيادة الريادية على تعزيز ثقافة الجودة في المدرسة، وبناء على ذلك؛ أوصت الدراسة بزيادة الوعي لدى القيادات المدرسية بأهمية الدور الريادي الذي يؤدونه، وبناء برامج تدريبية مهنية لمديري المدارس لتفعيل دورهم في نشر ثقافة الجودة والإبداع والابتكار.